大班科学教案《种子的传播》(通用8篇)
大班科学教案《种子的传播》 篇1
  活动目标:
  1.初步了解几种常见的种子传播的方式,知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。
  2.能大胆的进行故事创编。
  活动准备:
  各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、彩鲜艳的种子植物图片若干。
  活动过程:
  1.观察导入。
  (1)教师出示苍耳子图,让幼儿观察其外型特征。
  (2)苍耳子是颗很特别的植物,有个故事就是讲它的特别之处的,我们一起来看看。
  2.阅读幼儿用书。
  (1)幼儿阅读幼儿用书p8页《骑“白马”的苍耳》故事。
  (2)师:请你们告诉我苍耳子的特别故事。
  (3)幼儿把自己多故事的理解说给老师听。
  (4)教师讲故事。
  (5)故事里的白马是谁?
  (6)苍耳子为什么要骑上白马到处走?
  小结:原来苍耳的种子上有挂钩,可以粘挂到人的衣物或动物的皮毛上被带到各地。只要条件适宜,它就会发芽长成一个新的植株。
  3.引导幼儿进行故事创编。
  小苍耳会到哪里安家呢?他还会遇到什么人还会发生什么事情呢?请你猜想一下,然后把
你的猜想画下来吧。
  5.幼儿自由创作,并与同伴分享自己的作品,交流创编的故事。
  活动拓展:
  了解种子的四种传播途径,知道各种传播途径的种子有哪些
大班科学教案《种子的传播》 篇2
  活动目标:
  1、发现植物的种子,初步了解种子的特殊传播方式。
  2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。
  活动准备:
  1、带领幼儿参加寻秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。(苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟)
  2、多媒体课件。
  3、幼儿有一定播种的经验。
  评析:教师能根据幼儿园所处环境,选取乡土教材作为活动内容,活动内容________于幼儿生活,体现了活动生活化的原则。
  评析:活动准备既有教具等物质材料的准备,又有知识经验的准备,活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展,符合维果兹基的最近发展区的理论。
  活动过程:
  一、第一次探索活动,感受好玩。
  1、谈话导入,
  那天,我们去田野里寻了秋天,你看见些了什么?
  幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝
  回来时你带了些什么?
  幼:蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草......
  今天他们藏在哪里?
  幼:田野里
  评析:当幼儿回答田野里时,(而实际上是在活动室里)教师没有作出恰当的反应,可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。
  出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。
  2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。
  玩过后教师提问:
  ⑴刚才你玩了什么?
  幼1:蒲公英
  幼2:麻雀窝
  幼3:苍耳
  ⑵它们长什么样呀?
  ⑶你是怎么玩的?
  麻雀窝为什么飞起来,还有什么也飞起来了?为什么蒲公英也会飞?
  为什么苍耳可以粘在头发上?
  评析:你看见些了什么?回来时你带了些什么?刚才你玩了什么?这三个问题答案是基本相同的,由此可见,教师的提问语过于罗嗦,应注意提问语的准确性、科学性和精练性。
  二、第二次探索活动,发现种子。
  1、引导幼儿发现种子。
植物传播种子的方法有哪些?
  蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀?
  2、幼儿发现种子。
  把它们的种子出来,每人一粒种子,到后放进盘子里。
  3、幼儿互相交流。
  ⑴刚才你的是哪种植物的种子?
  ⑵苍耳的种子藏(麻雀窝的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?(咖啡的,椭圆形,扁扁的)
  ⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀?
  4、逐步展示课件。
  ⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?
  ⑵经验转移。苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?
  ⑶看第二段。
  师:苍耳传播种子需要谁的帮助?教师出示相应(动物)的标志。
  评析:教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征,但视频仪调的颜太暗,不清晰,反而干扰了幼儿观察,给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。