摘要】在当今快速发展的社会中，计划生育政策已不再适用于当今发展的社会，由于多种原因，独生子女的数量在不断地增加，慢慢的已经逐渐成为主流趋势。而随着他们的不断长大，独生子女如何对待自己的父母，如何承担一定的社会责任，是否具有一定的孝善精神，这些都关系到一个家庭的幸福与社会的稳定。所以，培养学生的孝善精神是很重要的，应该从中小学抓起。本篇文章以孝善文化为线索，讨论了如何在班级德育教育中融入孝善文化。
【关键词】班级德育教育；孝善文化
中图分类号：G626.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-202-01
【关键词】班级德育教育；孝善文化
中图分类号：G626.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-202-01
引言：
所谓孝善文化，是由孝和善两个字组成。所谓孝指的是人应该具有孝心，这种孝指的是子女对于父母的孝心，父母给予子女生命并将子女养大成人，而孝则是子女对父母最好的回报；所谓善指的是一种宽广的胸怀，能够理解和包容别人，同时善还是一种大爱，教育应该做到润物细无声从以上可以看出，教育与孝善文化之间的关系非常密切，在教育中不能忽视对学生孝善的培养。具体来说，学校应该从班级教育开始，继而扩展范围。
所谓孝善文化，是由孝和善两个字组成。所谓孝指的是人应该具有孝心，这种孝指的是子女对于父母的孝心，父母给予子女生命并将子女养大成人，而孝则是子女对父母最好的回报；所谓善指的是一种宽广的胸怀，能够理解和包容别人，同时善还是一种大爱，教育应该做到润物细无声从以上可以看出，教育与孝善文化之间的关系非常密切，在教育中不能忽视对学生孝善的培养。具体来说，学校应该从班级教育开始，继而扩展范围。
一、在班级德育教育中融入孝善教育的原因
在班级德育教育中融入孝善文化主要有两个原因：一方面班级作为一个小集体，是班主任教育学生的主要场所，无论是在小学，初中还是高中，班主任都像是学生的第二个父母，不仅教给学生很多知识，而且还教学生如何做人[1]。一般而言，班主任都是直接面对学生和联系学生的父母，所以说，这为班主任开展孝善文化提供了一定的基础与条件，班主任可以更加方便的教育学生如何孝敬自己的父母，同时使得孝善文化的内涵融入到学生的内心。另一方面，在班级中可以开班会，因此这也为孝善文化的传播提供了条件。在开班会的时候，可以举办一些关于孝善主题的讲座或者演讲，这样一来可以使孝善文化能够更加的深入人心，使得学生具有一定的孝善意识，能够更好的孝敬父母，承担一定的社会意识。
二、在班级德育教育中融入孝善文化的具体内容
（一）观看有关孝善文化的视频
对于中学生来讲，视频的影响力还是比较大的。因此在举办班会时，老师可以寻一些有关于孝善文化的视频让同学们观看，使得学生在观看视频的同时慢慢的去了解视频的大体内涵。这样在开班会的时候学生也不会无聊，而且还能理解到孝善文化的内涵。
在班级德育教育中融入孝善文化主要有两个原因：一方面班级作为一个小集体，是班主任教育学生的主要场所，无论是在小学，初中还是高中，班主任都像是学生的第二个父母，不仅教给学生很多知识，而且还教学生如何做人[1]。一般而言，班主任都是直接面对学生和联系学生的父母，所以说，这为班主任开展孝善文化提供了一定的基础与条件，班主任可以更加方便的教育学生如何孝敬自己的父母，同时使得孝善文化的内涵融入到学生的内心。另一方面，在班级中可以开班会，因此这也为孝善文化的传播提供了条件。在开班会的时候，可以举办一些关于孝善主题的讲座或者演讲，这样一来可以使孝善文化能够更加的深入人心，使得学生具有一定的孝善意识，能够更好的孝敬父母，承担一定的社会意识。
二、在班级德育教育中融入孝善文化的具体内容
（一）观看有关孝善文化的视频
对于中学生来讲，视频的影响力还是比较大的。因此在举办班会时，老师可以寻一些有关于孝善文化的视频让同学们观看，使得学生在观看视频的同时慢慢的去了解视频的大体内涵。这样在开班会的时候学生也不会无聊，而且还能理解到孝善文化的内涵。
（二）举办孝善文化的知识讲座
拥有孝敬之情与善良之心，是孝善文化的具体内涵。因此，学校可以定期举办一些关于孝善文化的讲座，使得学生在听讲座的同时能够慢慢的理解孝善文化的含义。在讲座的过程中，不应该死板地去读PPT中的内容，这就对讲授者提出了一定的要求，讲授者应该用自己的方式使学生对讲座内容感兴趣，通过举例等方式让学生深刻认识孝善的含义，使孝善文化的内涵更加深入人心。
善文化 三、在班级德育教育中融入孝善文化的主题
在班级中，班主任作为学生的负责人，对学生的影响力是很大的[2]。对于班主任来说，要充分地去挖掘孝善文化的深层内涵，然后去教育学生，使每位学生都具有孝善之心。而对于孝善文化来说，它的核心品质主要有三点，这三点既包括孝善文化的基本内涵，即孝敬，也包括时代赋予它的新内涵，责任与和善。以下则是对孝善文化内涵的阐述。
（一）孝敬
所谓孝敬，它是由孝和敬两个字组成的，分开来看，孝指的是孝顺父母，敬指的是敬爱父母。所以说孝敬父母是每个子女所必须做到的事情。在日常生活中，子女们应该孝敬
拥有孝敬之情与善良之心，是孝善文化的具体内涵。因此，学校可以定期举办一些关于孝善文化的讲座，使得学生在听讲座的同时能够慢慢的理解孝善文化的含义。在讲座的过程中，不应该死板地去读PPT中的内容，这就对讲授者提出了一定的要求，讲授者应该用自己的方式使学生对讲座内容感兴趣，通过举例等方式让学生深刻认识孝善的含义，使孝善文化的内涵更加深入人心。
善文化 三、在班级德育教育中融入孝善文化的主题
在班级中，班主任作为学生的负责人，对学生的影响力是很大的[2]。对于班主任来说，要充分地去挖掘孝善文化的深层内涵，然后去教育学生，使每位学生都具有孝善之心。而对于孝善文化来说，它的核心品质主要有三点，这三点既包括孝善文化的基本内涵，即孝敬，也包括时代赋予它的新内涵，责任与和善。以下则是对孝善文化内涵的阐述。
（一）孝敬
所谓孝敬，它是由孝和敬两个字组成的，分开来看，孝指的是孝顺父母，敬指的是敬爱父母。所以说孝敬父母是每个子女所必须做到的事情。在日常生活中，子女们应该孝敬
父母，多陪伴父母，同时应该关心父母的健康，这些都是孝敬父母的表现。对于中学生来说，可以帮父母多做家务，必要的时候也可以为父母做一顿可口的饭菜，或者帮父母洗脚，在外劳累一天的父母拖着疲惫的身体回到家，如果看见自己的子女为自己打洗脚水并且要帮他们洗脚，那么父母一定会很开心，一天的疲惫感也会瞬间消失，并且父母还会感到很欣慰，感觉自己的孩子长大了。
（二）责任
生活在当今快速发展的社会，不论是未成年人还是成年人都需要有一定的责任意识。而对于中小学生来说，责任就是在学校里能够好好学习，好好读书，掌握大量的知识，同时能够为社会做一定的贡献，这不仅是对自己负责，也是对老师和家长负责。而老师也应该培养学生的责任意识，使每位学生都责任意识。比如，在校园里有的同学会乱扔垃圾，这便是不负责任的表现；而有的同学会将垃圾捡起来丢在垃圾桶中，这便是负责任的表现。
（三）和善
在古代讲究以和为贵，和气是中国自古以来的传统美德。所谓和善，从字面意思来看就是温和善良。对于中小学生来说，也应该具有这种品质，应该为人友善，形成乐于助人的好习惯，同时应该形成自信，善良的好品质。
（二）责任
生活在当今快速发展的社会，不论是未成年人还是成年人都需要有一定的责任意识。而对于中小学生来说，责任就是在学校里能够好好学习，好好读书，掌握大量的知识，同时能够为社会做一定的贡献，这不仅是对自己负责，也是对老师和家长负责。而老师也应该培养学生的责任意识，使每位学生都责任意识。比如，在校园里有的同学会乱扔垃圾，这便是不负责任的表现；而有的同学会将垃圾捡起来丢在垃圾桶中，这便是负责任的表现。
（三）和善
在古代讲究以和为贵，和气是中国自古以来的传统美德。所谓和善，从字面意思来看就是温和善良。对于中小学生来说，也应该具有这种品质，应该为人友善，形成乐于助人的好习惯，同时应该形成自信，善良的好品质。
四、结束语
本篇文章以孝善文化为线索，讨论了如何在班级德育教育中融入孝善文化。身为学生直接负责人的班主任，在培养学生如何才会有慈孝之心的过程中起到了重要的作用。对于中小学生来说，他们应该孝敬父母，多为父母着想，同时应该具有责任意识，承担一定的社会责任，与他人友善相处，慢慢的将孝善文化的内涵铭记于心。
参考文献：
[1]龚声珍.浅谈在班级德育教育中融入慈孝文化[J].科学咨询(教育科研),2017(6):56-56.
[2]尚怀斌.浅谈在班级管理中渗透德育教育[J].课外阅读：中下,2018(2):377-378.
本篇文章以孝善文化为线索，讨论了如何在班级德育教育中融入孝善文化。身为学生直接负责人的班主任，在培养学生如何才会有慈孝之心的过程中起到了重要的作用。对于中小学生来说，他们应该孝敬父母，多为父母着想，同时应该具有责任意识，承担一定的社会责任，与他人友善相处，慢慢的将孝善文化的内涵铭记于心。
参考文献：
[1]龚声珍.浅谈在班级德育教育中融入慈孝文化[J].科学咨询(教育科研),2017(6):56-56.
[2]尚怀斌.浅谈在班级管理中渗透德育教育[J].课外阅读：中下,2018(2):377-378.
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