摘要：中国人崇尚“上善若水”。善文化是中国文化中高雅的文化力量。具有润化人类心灵，普渡众生的价值。在小学语文教材中，更有着丰富的“善”点，其中慈眉善目的人物、独具善意的故事，无不传达出编者渴求在语文教材中用篇章中的“善”润化学生的心灵。教师注重从多方面入手，挖掘善的元素，从而丰富学生的个性心理品质。
关键词：小学;语文;善
部编教材五年级在教材设计中，涉及的题材有人物际遇、民间故事、古诗古文等。在不同的内容中，都寄寓了编者渴望青少年能浸润在爱的光泽中，感悟到“善”的力量。
一、善文化在小学语文教学中应用的价值解读
善，是中国人追求的文化内涵之一。在行善、积善中，表达了中国人对传统文化精髓的重视，表达自己做人修养的境界。在小学语文教育和教学中，教师要从各种文体中，寻到“
善”文化的渊源，从而更好解读“善”的真谛。
（一）领略中国善文化的博大精深
在中国的传统文化中，对于“善”的追求是无往不在的。善”是中华传统文化中最重要的特质和核心价值。宣传和弘扬“善文化”既是传承嘉善传统人文美德的需要，也是弘扬时代精神、引领道德价值取向的需要。在追求“上善若水”的文化为核心中，更是强调了“善”对整个社会和国家带来的作用。
（二）亲近语文善文化的精致博雅
语文教育具有人文性和工具性。在语文教学中，更是将其中博大的思想进行了渗透。在编者选编的课文中，文笔隽永同时富有鲜明的教育意义。教师更需要结合编者意图和作家的写作目的来挖掘其中文本教学中博大精深的“善文化”底蕴。在解读中感受到善文化对自己内心带来的哺育作用。
（三）砥砺自向善心灵的追求神往
善文化
在社会主义核心价值观的推动下，学生更需要从“诚信友善”的个人角度来实践自我的操守，让自己获得精神世界的洗礼。语文教师从教材的思想性出发，解读其中有益的文本内容，让学生懂得学语文是个“心灵不断向真、向善和向美”的过程。从而激发自己获得良好的学习动力，不断让自己的精神操守获得新的进步。
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