《独坐敬亭山》
【知识与能力目标】
熟读诗歌，培养鉴赏古诗的能力。
【过程与方法目标】
研读品味，体悟诗歌的表现手法。
独坐敬亭山赏析
【情感态度价值观目标】
反复阅读，领会作者意志和情趣。
【教学重点】
1.朗读课文，背诵课文；
2.理解诗意，整体把握和感悟诗的表现手法。
【教学难点】
1.体味作者的思想感情；
2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。
1.多媒体课件；
2.搜集与课文有关的资料。
一、师生谈话，导入新课
1.导入：（略）
2.介绍相关背景：
敬亭山在宣州（治所在今安徽宣城），宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白一生凡七游宣城，这首五绝作于天宝十二载（753）秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。
二、学习诗歌，体会主旨
1.听《独坐敬亭山》范读一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。
2.自由朗读课文，读出感情。
3.化诗为文：用自己的话说说这首诗的意思。
鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。
你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。
4.小组合作，赏析诗歌。
（1）前二句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”。
A、看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。
B、“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。
C、因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。
（2）后两句“相看两不厌，只有敬亭山”。
A、运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。