从平面想象到三维展现:音乐剧《拜访森林》与经典童话的文本互涉
作者:***
来源:《美与时代·下》2020年第07期
        摘 要:百老汇音乐剧《拜访森林》由《灰姑娘》等四篇欧洲经典童话改写而成,以全新的剧情架构了一个从开始寻求理想愿望而冒险行动,到最终审视自我和社会现实意义的当代成人童话故事。通过对经典童话口传/书面叙述方式与音乐剧《拜访森林》视觉/听觉叙述方式的互文比对,可以看出童话故事的陈述方式从二维想象空间向立体实景空间置换中的不同特点。在当代新编童话制作、传播向视觉/听觉艺术倾斜的情势下,音乐剧《拜访森林》开创了新的形式规则,营造出新的审美意义。
        关键词:拜访森林;音乐剧;经典童话;平面与空间;互文本
        《拜访森林》(Into The Woods)是美国当代杰出音乐艺术家斯蒂芬·桑德海姆(Stephen Sondheim)作词、作曲,著名音乐剧编导家詹姆斯·拉平恩(James Lapine)编导的舞台音乐剧。自1987年首演取得巨大成功后,数十年间一直受到观众好评,成为百老汇
音乐剧的经典之作。该剧将灰姑娘、小红帽、杰克母子、长发姑娘等欧洲经典童话人物与新创的面包师夫妇交织组合,串联重塑故事情节,通过全体角进出森林所发生的行为变化,演绎了一个全新的当代成人童话。童话故事与音乐剧是两种不同的艺术体裁形式,虽然故事可以通过多种媒介形式来讲述,但是书面文本与视觉、听觉文本在表述形式上有根本的不同。口传/书面童话是一种语言符号文本,而音乐剧童话含有音乐、演唱、对话、动作(肢体语言)、舞蹈、绘画(布景)、造型(建筑)等多种艺术符号文本。诉诸语言的书面文学引发的认知与诉诸于感官的视听艺术引起的感知有相当大的差异,二者之间的联通倚赖互文交换,将语言符号转变成具体可感的人、物、事,即用视觉、听觉符号来传达和感觉意义。由于符号是构成一切文本意义的基础,我们由此可以观察经典童话故事与童话音乐剧《拜访森林》在空间符号中显现的诸多指涉关系。
        一、想象显现与直观呈现
        音乐剧有五大艺术要素:剧本(book)、剧诗(lyric)、音乐(music)、舞蹈(dance)、舞美(stage),它们之间相互独立又相互影响、相互作用,共同通过人物塑造和戏剧冲突构成剧情陈述。作为一剧之本,音乐剧的剧本比较特殊,它用音乐和剧诗来
替代戏剧的台词,一般要尽量简化剧情和戏剧冲突,为音乐、舞蹈等其他艺术形式提供表述空间。
        将口头/书面童话故事变成舞台童话故事,面临着陈述方式从二维空间向立体空间的转换。童话音乐剧由于出现了音乐叙事和舞台、演员、布景等“物体”模拟,从而形成了一个立体的故事空间结构。舞台空间符号与平面语词符号作用不同,二维平面的口头/文学文本叙述中也有空间的展现,不过首先需要被解释成一个概念,然后借助听者/读者的想象力来显现虚幻的空间;三维舞台艺术能够直接展现具体的艺术形象,直观呈现事件与行动的空间场景(当然从故事内容上说依然是虚幻的空间)。
        与书面符号相比,空间符号具有直观、明确的指示意义。假设经典童话《灰姑娘》有这样的描写:灰姑娘戴着一副脏兮兮的眼镜蹲在火炉边做饭。读者就会对“眼镜”这个词语符号的含义做出种种假想,究竟这是一副什么形状、什么颜、什么质地的眼镜?是近视镜还是散光镜?最后会在多种可能中选择、决定眼镜的样式。然而,灰姑娘为什么要戴眼镜?于是将引起对“眼镜”符号的意义追问,因为传统童话故事人物不戴眼镜。那么这个眼镜要是出现在舞台上,观众对空间符号“眼镜”的理解就比较简单明了,同时也限定了想象的范
围,但是仍旧会出现意义的追问。《拜访森林》中的灰姑娘就戴着眼镜,而且她是上半场戴眼镜,下半场不戴眼镜。为何如此,意义何在,编导并没有明确告诉我们。此外,为夫报仇的女巨人也戴着眼镜,那位叙述者告诉观众:
        叙述者:巨人虽然是近视眼,但她坚信会到那个男孩,而他们对如何应对巨人没有达成一致意见。
        杰克:走进森林,去一个巨人!……
        杰克(拿着一副破碎的大眼镜):进了森林,要杀死巨人!①
        《拜访森林》中的女巨人非常不幸,她的近视眼镜丢失摔碎了。当杰克重新走進森林,扛着半片巨大的眼镜框出场时观众为之哗然。显然,这个“眼镜”符号具有明显的叙事作用和象征意义:一是对女巨人之所以误杀无辜的注解;二是对她曾经厚待杰克不辨是非的隐喻。灰姑娘的“眼镜”符号意义也是如此:第一幕象征着寄希望于王子是目光短视的表现;第二幕摘掉眼镜是明辨是非的寓意。
        文学文本的二维空间想象形态与舞台人物、场景的三维空间展现形态有差别,前者通
过语言符号进行故事陈述;后者通过直观的空间视觉符号和直接的音乐听觉符号来陈述故事。戏剧舞台是充满各种空间视觉符号集合体,容纳着参与表演的各种“物体”,如演员、布景、道具、灯光、音乐等,它们成为符号的能指,但是需要在具体的陈述语境关系中才能辨明。
        舞台视听艺术的结构是通过对人物、事物、图像、音响的时空布局来形成的,空间维度的布局有两个要素——陈述对象的放置与陈述内容的展现。我们以《拜访森林》开场的空间构成来看它如何放置与表现。该剧第一幕的帷幕拉开,展现在观众眼前的舞台布景被划分出三个结构单位:左边是灰姑娘的家,她在厨房里做家务;中间是杰克住的小屋,他在给那头可怜的“乳白”挤奶;右边是面包师夫妇的居家兼工作场所,他们正在烤制面包。在这些房屋的后面,舞台背景是巨大的森林。一部音乐剧通常由两幕组成,所有人物与事件的境遇、转化、改变都要在两幕的时间段中完成。《拜访森林》第二幕的帷幕拉开,前台布景依然是三种结构:左边是灰姑娘住的城堡,灰姑娘坐在宝座上,弗洛琳达和露辛达两位盲人照顾着她,继母在一旁监督;中间是杰克母子和“乳白”住的小屋,金竖琴使房屋大为改观;右边还是面包师夫妇的居家兼工作场所,堆满了烘焙用品和育儿用品,妻子抱着啼哭的孩子。在这些房屋后面,森林的背景依然存在。与第一幕相同,那位重要的讲述者在第二
幕开场继续一一介绍人物与剧情:
        (叙述者走上前来)
        讲述人旁白:从前……在那个遥远的国度……住着一位年轻的公主,那个叫杰克的小伙子……还有面包师和他的家人。尽管有一些小麻烦,他们都很满意……
        一般的口头/书面童话文本中包含两种时空方式,即故事时空与叙事时空。故事时空是故事中人物、事件对自然时空的模仿,它是听众/读者在理解故事过程中依据现实生活经验逻辑建立的时空;叙事时空是作者/讲述者将人物、事件加工后提供給听众/读者的文本秩序。当然,从本质上说,故事的这两种时空方式都是对艺术虚幻时空的陈述。由于平面陈述的语言特性,叙事中的空间维度被压缩融合到时间维度之中,需要通过读者或听众的想象来建构;但是戏剧表演的陈述形式突破了叙事时空的限制,舞台可以立体形象化地展示人物、事件的空间状态。《拜访森林》通过上述舞台空间安排——三个场景的并列放置,几组人物行为的同时展示,将经典童话的平面空间叙述转换成立体空间的叙述。
        二、文字符号与视听符号
        从童话故事到童话音乐剧《拜访森林》,陈述工具从言语/文字过渡到兼具人物形象(演员表演)、言语(主要以歌唱形式通过歌词来讲述,夹杂少量话语对白)、音乐(歌唱、器乐)、图像(舞台背景、布景)等综合艺术陈述手段。在这一转化中,平面想象与三维形象之间存在着多种多样的互文关联,具体方法有再现、仿制、借鉴、引语、引用、引喻、改写、续写、翻写、重复、前传、后续、共鸣、翻译、翻拍等。例如,《莴笋姑娘》中有一句:“长发公主,长发公主,放下你的头发。”这个著名的经典语句早已成为童谣和流行文化中的一个习语。《拜访森林》将其直接移植成演唱剧诗:
        Rapunzel, Rapunzel.Let down your hair to me.
女巨人        拉潘索,拉潘索,垂下你的秀发给我。
        格林童话《莴笋姑娘》的原文是“莴笋,莴笋,垂下头发,接我上去”,《拜访森林》这句诗既是对童话文本的直接抄袭沿用,又是重复技巧的再现(女巫、王子和面包师妻子都多次使用),并且还是互文翻译,即直接将德语Rapunzel音读为拉潘索,而不像其他译本那样意译为长发公主、莴笋姑娘等。
        舞台上演绎的故事,它的空间存在是“实存”的,即物体、景观和人物与经验世界中的物体、景观和人物相类似;而在口头/文字叙述中,故事的空间与听者/读者之间是隔离的,需要听者/读者在头脑中予以抽象重构,转换为想象的“实际”映射。对于故事叙事来说,这种平面想象与立体形象各有特。例如,在格林童话《灰姑娘》中,灰姑娘父亲外出问几个女儿要什么礼物,灰姑娘说:“爸爸,在您回家的路上碰着您帽子的第一根树枝,您就把它折下来给我吧。”后来灰姑娘的父亲在回家的路上:
        他骑马穿过一座绿的灌木林,一根榛树条碰着他,把他的帽子给打掉了,他便把它折下来带回家里。他按继女们的心愿给了她们礼物,给灰姑娘的呢,只是那根榛树条。灰姑娘谢过父亲,来到母亲的墓前,把榛树条插在坟头上,同时伤心地哭起来,哭啊哭,哭得眼泪不断落下来,浇灌着那根榛树条。树条慢慢长大起来,变成了一棵美丽的榛树。灰姑娘每天都要去树下三次,在那儿哭泣和祈祷;每次总有一只白的小鸟飞来停在树上,只要她说出什么愿望来,小鸟儿就会把她希望得到的东西扔给她。②
        这段陈述中有两个重要的情节在《拜访森林》中发生了变化:一个是榛树条打落灰姑娘父亲帽子的细节在音乐剧中被舍弃了,因为它无助该剧主要剧情的展现。应该说这是非
常可惜的,因为此处的描述极具象征意义——榛树条代表着灰姑娘的母亲,它抽打在灰姑娘父亲头上,等于母亲对这位父亲不能保护、善待灰姑娘的不满和鞭笞。这种寓意手法尽管也能够通过戏剧表演展示出来,但是用三维形象进行陈述,前后需要动用大量的符号资源,不如文字叙述的简洁、经济,能够引起读者的浮想翩翩。相反,有些故事情节用视听符号陈述比文字符号陈述更加富有生动性和戏剧性。比如,传统童话故事中的灰姑娘母亲是一个教导灰姑娘成长的标志性人物,但这一形象的展示在格林童话中只是用来引领故事开篇:
        一位富人的妻子病了。她临终的时候,把独生女儿唤到床前,对她说:“亲爱的孩子,你要永远忠诚、善良,这样仁慈的上帝就会永远保佑你,我也乐意从天上注视着你,关心照顾你。”说完她就合上眼,离开了人世。