《总也倒不了的老屋》教学设计修改稿
2、一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想
3、尝试续编故事
教学过程:
一、课前交流
同学们，大家好！来之前呀，我就听说咱们班的同学都很会猜谜语，我有点不相信，想来考考大家，然而今天咱们不猜谜语，来猜猜人，先来个热身看看，大家请看（出示照片和个人介绍信息）你能根据这里的图试着用一句话来介绍一下我吗？（生答）师表扬：看来，你捕捉信息的水平非常强！
师：接下来是真正考验了。你能不能猜猜看我的年龄，身高，爱好（课件出示：年龄、身高、爱好）
生自由答
预测:
年龄
生答：我猜你年龄X岁。师：你为什么这么猜呢？
a：你的穿着很年轻。师：你是根据我的穿着来猜的。
b：你的皮肤还挺好。师：你是根据我的外貌来猜的。
c：你看着跟我妈妈差不多，我妈妈就是X岁。师：你是结合生活经验来猜的。
身高
生答：我猜你身高Xcm。师：你为什么这么猜呢？
a：如答的太高，哇，你把我当成了女巨人呢！
b：如答的太矮，你的猜测天马行空，然而猜测一定要有方法，你知道自己的身高吗？（走到他身边，和生比一比）瞧，我和你站在一起，比你高出多少？你在猜一猜。
c：如答155cm，师：这时普通女孩的身高哦。
爱好
生答：我猜你喜欢XXX。师：你为什么这么猜？
a：你是老师，老师一般都看书。师：你是根据我的职业来猜的。
b：你喜欢看书/看电视/玩电脑，由于你戴眼镜了。师：你根据我的外形特征来猜的。
c：我猜你喜欢运动，由于你的身材还蛮苗条的。师：你是根据我的体型来猜的。
刚刚你们把老师猜了个透，那到底对不对呢，咱们一起来揭晓一下答案。（出示答案）现在呀，我也想来猜猜你们啦！（我猜你是个爱读书的孩子，我看你刚刚猜问题时炯炯有神的眼睛……）（上课铃响……）
二、正式上课
孩子们，刚刚我们经过了一个非常有趣的过程，我们把它叫做猜测，也叫预测。（板书）今天咱们要讲的内容啊，就与预测相关。大家准备好了吗？好，上课。
（一）导入:
今天，邓老师给大家带来了一个童话故事，故事的题目叫《总也倒不了的老屋》。请同学们跟老师一起书写课题。（板书：总也倒不了的老屋）谁来读读课题？（请2位学生读）生齐读。
师：为什么老屋总也倒不了呢？说说你的依据。（生一边回答，老师一边评价总结预测方法）
（预测：如生答由于这是篇童话故事，童话故事一般都是具有幻想彩，很奇妙的。师：你真了不起，其实这是根据咱们平时的阅读经验在实行预测呢，顺势板书阅读经验；如生答：题目的旁边说了，老屋被施了魔法，所以老屋总也倒不了。师：你观察的可真仔细，这也是预测的一个好方法，就是借助插图信息，咱们也能够实行预测呢！顺势板书插图信息；生答：老屋总也倒不了，由于现在的房子都建的很坚固，所以哪怕时间很久了，它也倒不了。师：看样子你还是个很懂生活的人，能借助生活经验来实行预测呢！顺势板书生活经验。）还有同学有其他的预测吗？
师小结：同学们，你们看，（指板书）凭借生活经验和阅读经验，借助插图信息，咱们预测出老屋总也倒不了。其实猜测就应该像这样有据可依，有理可依，而不是胡乱地猜。
（二）第一自然段
师：接下来咱们就一起来验证一下同学们的想法和作者的想法是不是一样的。
（PPT出示第一自然段）
1、师：谁来读读第一自然段？（请生读）
2、（师注意正音和评价）你觉得这是一间怎样的屋子？从什么地方看出来的？（生答）生答后，读出自己的感受。女巨人
（如生答：慈祥的老屋，你是借助插图知道的；如生答：这是一间历经了百年岁月的老屋…）
3、师：让我们一起再来感受一下老屋的“老”。（齐读）请同学们一起读第一自然段。
（二）第二、三自然段
过渡：就是这样一间很老很老的屋子，它现在，要准备倒下了。（PPT 出示第二段）
1、（师生齐读）孩子们咱们一起读一读。
师：就在老屋即将倒下的时候，突然发生了一件意想不到的事情。咱们接着往后读一读，看看发生了什么？（PPT出示第三段）
2、（点名读）哪位小朋友来读一读这个个自然段。（师注意评价）师：谁来了？生答：小猫（卡片板书）
师：是啊，这么可怜的小猫乞求老屋，你觉得老屋会答应小猫的请求吗？理由是什么？（生回答，引导学生说出预测依据和预测方法，即时表扬）
（预测：如生答：会协助，师就问：你为什么会这么这么觉得？生:
由于老屋前面讲了老屋很慈祥，慈祥的人一定很善良。所以它一定会协助小猫。师：你可真了不起，咱们刚刚学习的预测的方法，根据插图信息预测，你就已经学会使用了呢！
师：有没有同学有不同的预测呢？(预设：如果学生都没有不同的
答案，师：同学们你们都是善良的孩子，都有一颗爱心，但是在学习中我们也要有敢于挑战。)你认为老屋不会答应的理由是什么呢？（引导生说出预测的依据）师：你真勇敢，和其他人有不一样的想法呢！你通过联系上文老屋已经很疲惫想要倒下去来实行预测的，这也是一种预测的方法。顺势板书联系上文
过渡：刚才大家的回答精彩极了，有的同学认为老屋会答应小猫，有的同学认为不会答应小猫。其实预测没有对与错之分，只要你预测的有理可依，有据可依。
（三）四、五、六自然段
师：你们想不想看看作者笔下的老屋有没有答应小猫呢？（想）那就让我们继续往后读。（PPT出示四、五、六段）
1、请三位同学分段读4-6自然段。师注意点评。
2、小练笔
师：小猫走了，老屋又准备倒下了。老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”老屋到底会不会倒下呢？
请你用这样的句式来说一说。【PPT出示，我读到（），猜到了（），因为（）。】（生回答，教师总结预测方法）过渡：故事还在继续，接下来咱们一起去看看发生了什么吧。瞧，它们正躺在同学们的抽屉里呢，赶紧拿出来吧。
（四）7-10自然段
给学生下发7-10自然段的选段，由孩子们运用今天学习到的预测的方法进行预测。