精锐教育学科教师辅导讲义
学员编号:                        年    级:九年级                课 时 数:3
学员姓名:                        辅导科目:语  文                学科教师:
授课类型
T《伤仲永》《周处》《卖油翁》内容回顾
T《伤仲永》《周处》《卖油翁》知识点复习
T用好对比,写活人物,点亮你的记叙文
授课日期及时段
xxxx年xx月xx日
教学内容
一、课文回顾
伤仲永  王安石
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
内容理解:
周处  世说新语
周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。又义兴水中有蛟,山中有白额虎,并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横,而处尤剧。或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。处即刺杀虎,又入水击蛟。蛟或浮或没,行数十里,处与之俱。经三日三夜,乡里皆谓已死,更相庆。竟杀蛟而出,闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意。乃入吴寻二陆。平原不在,正见清河,具以情告,并云欲自修改而年已蹉跎,终无所成。清河曰:“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。且人患志之不立,何忧令名不彰邪?”处遂改励,终为忠臣。
内容理解:
卖油翁  欧阳修
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,唯手熟尔。”康肃笑而遣之。
内容理解:
二、同步典型例
例1
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎? 吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我 酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1、本文作者欧阳修是          (朝代)文学家,初中阶段我们还学过他的作品《            》。(2分)
2、用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词的含义(3分)
我酌油知之。
_____________________________________________________________________________
3、下列理解不正确的一项是__(3分)
A第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。    B第二段写了卖油翁酌油的本领过人。
C本文中陈尧咨自信,卖油翁自大。      D本文揭示了“熟能生巧”的道理。
一、专题知识梳理   
                                  《伤仲永》
知识点(一)文学常识积累
节选自《临川先生文集》,王安石(宋),字介甫,号半山。世称王荆公,唐宋八大家之一。北宋政治家、文学家。
知识点(二)重点字词句翻译(蓝字体可根据孩子情况酌情删留,下同)
【解释词语】
闻之也久                    人称代词  我
自扬州,复到舅家问焉        返回
仲永五年                    出生
未尝识书                        器具
忽啼之                  要求
焉                  为……奇怪
并自其名                 
自是指物诗立就              写作
其文理皆有可者              欣赏
使学         
泯然人矣            一般
其:并自为名            他的
文理皆有可观者        它的(诗歌) 
稍稍宾客父          他的(仲永的)
父利然也          这样
【重点句子】
1、父异焉,借旁近与之
父亲对此感到惊异,从邻近人家借来纸笔给他。
2、即书诗四句,并自为其名。
仲永马上写了四句诗,并且在诗的后面署上自己的名字。
3、自是指物作诗,立就,其文理皆有可观者。
从此,有人指定物品让他作诗,他能立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。
虎二4、令作诗,不能称前时之闻。
我让他作诗,写出来的诗已经不能与从前的传闻符合了。
知识点(三)课文内容、中心、道理启示把握
本文叙事采用了见闻录的方式,第一段是“闻”,第二段是先“见”后“闻”。叙事一气贯通而又层次分明,详略有致而又结构紧凑,内容集中而又意旨鲜明。首先写仲永幼时显露异才。具体形象的表现仲永天赋之高,同时点出其天赋被不断“挥霍”和没有再接受后天教育培养作为补充的隐患,为仲永的变化埋下伏笔。后文交代方仲永后来的变化和结局。“余闻之”到“不能称前时之闻”,写仲永十二三岁时才能衰减。“又七年”至结尾,写仲永二十岁时才能消失净尽,成为普通人。提醒人们重视后天教育,勤奋努力的学习。
《周处》
知识点(一)文学常识积累
选自南北朝时期刘义庆编撰《世说新语》。
知识点(二)重点字词句翻译
周处年时,凶侠气        年轻  强悍
并皆暴百姓                侵犯
冀三横唯其一              实际  剩下
处与之              全 都
二陆            进入  寻
乡里皆谓已死,相庆        轮番
实冀三横唯余一            其中
忧令名不彰邪            怎么
欲自修改而年已蹉跎     
处杀虎斩蛟            劝说
乡里所患         
竟杀蛟          表示顺接关系
【重点句子】
1、并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横,而处尤剧。
译文:蛟与虎二者一起侵害百姓,义兴的百姓称他们是三大祸害,而这三害之中周处最为厉害。
2、或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。
译文:有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙,实际上是希望三个祸害相互拼杀后只剩下一个。
3、闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意。
译文:周处听说乡里人以为自己已死而相互庆贺,才知道自己也被世人当做了一大祸害,因此就有了自我改悔的想法。
4、且人患志之不立,何忧令名不彰邪?
译文:而且人就怕立不下志向,如果有了志向,又何必担忧美好的名声不能传扬呢?
知识点(三)课文内容、中心、道理启示把握
1、课文写的是晋人周处改过自新的故事,从周处年轻时横行乡里,为人凶强,被人视为祸害,一直写到他终为忠臣的结局,表现了一个人只要有弃恶从善的决心和行动,就一定能有所成就的文章。文章写得十分精炼,无论周处早先的“凶强侠气”、危害乡里还是后来勇于改过、痛改前非。都给人留下深刻的印象。文章精心选材,“杀虎斩蛟”和“寻访二陆”两个事例,都鲜明的展示了周处的个性特点。
2、本文颇含哲理。在乡人眼里,周处是义兴“三害”之首,即使杀虎斩蛟也得不到人们的谅解。难能可贵的是周处能够从乡人的反应中感悟到自己的严重过失,进而听取贤人的规劝,幡然悔悟,弃恶从善。这个故事告诉了我们一个深刻的道理:人是可以转变的,只要痛下决心,浪子也可以回头,并成为一个有用的人。
3、本文作者精于布局谋篇,写来处处充满矛盾冲突。其中有周处击蛟的恶斗场面,有乡里庆贺周处之死的场景,有“改励”时思想矛盾的复杂心理描写。造成在写作上比比转,层层转,回环往复,曲折陡峭。一波未平,一波又起。有时似是山穷水尽,但笔锋一转,又是柳暗花明。语言简练,含义深刻。
《卖油翁》
知识点(一)文学常识积累
选自《欧阳文忠公文集》。
欧阳修(1007~1072年),北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。字永叔,号醉翁、六一居士,吉州永丰(今属江西)人
知识点(二)重点字词句翻译
公亦以此自矜,夸耀。
有卖油翁担而立:释,放下。
之,久而不睨,斜着眼看;去,离开。
但微颔之:但,范围副词,只;微,稍微。
汝亦射乎:知,了解,懂得。
安敢轻吾射:尔,你;安,疑问代词,怎么。
我亦无,惟手熟尔:他,别的。
【通假字】
我亦无他,惟手熟“尔”通“耳”,句末语气助词,表限制的语气,而已。
【词类活用】
但微之:颔,名词用作动词,点点头。
尔安敢吾射:轻,形容词活用作动词,轻视。
【重点句子】
1、陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜
陈尧咨擅长射箭,当时世上没有人能和他相比,他也凭着这一点自夸。
2、见其发矢十中八九,但微颔之。
老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点点头赞许这情况。
3、吾射不亦精乎?
我射箭的本领不也很精湛吗?
4、我亦无他,惟手熟尔。
我这点手艺也没有什么别的奥秘,只是熟能生巧罢了。
知识点(三)课文内容、中心、道理启示把握
课文用淡淡的笔墨揭示了耐人寻味的人生道理。陈尧咨“善射”并“以此自矜”,却不知道只是手熟罢了;而卖油翁“善注”,却深知“无他,惟手熟尔”。看完卖油翁的表演,本来傲气十足的陈尧咨一“笑”领悟了。在现实生活中,人们也经常会遇到类似的情况。每个人都会因为长期从事某方面的训练而形成长处,即所谓的“熟能生巧”。但我们千万不能以此作为骄傲的资本,因为你的长处可能是别人的短处,而别人的长处又可能成为你的短处。其实,人生有许多事情又何尝不是同样的道理呢?因此,在学习课文,领悟课文的同时,更要在平时的生活中细细感悟。
学习秘笈:课内文言文复习的时候,可以采用迁移的方法进行连贯的复习,如:
1、《卖油翁》作者,欧阳修,我们可以迁移到《醉翁亭记》,从而进行对于初中关于欧阳修篇目的整体复习,文学文化常识、两篇文章的主旨和重点句子翻译等。
2、比如《伤仲永》中的“仲永生五年”的“生”是出生之意,同时我们可以进行课内拓展:(1)草木生长,长出[生石罅]《登泰山记》(2)使……活[君将哀而生之乎]《捕蛇者说》(3)生活,生计[而乡邻之生日蹙]《捕蛇者说》(4)对读书人的称呼[生固幸而遇予乎]《黄生借书说》。
3、我们在做课外的时候,也可以从课内的文言实词进行迁移推断:如普陀13年一模中考了一个实词解释“后生”的“生”,我们可以从课内:对读书人的称呼[生固幸而遇予乎]《黄生借书说》进行解释。(迁移可详见能力提升部分)
二、专题过关
例题1:
伤仲永
    金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之:父异焉,借旁近与之。即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗,立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父;或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。日:“泯然众人矣!”
1、上文的作者是        (朝代)的作家        (2分)
2、用现代汉语解释下面的句子,注意加点词的含义。(3分)
邑人之,稍稍宾客其父
__________________________________________________________________________________
3、下列理解不正确的是        (3分)
A、作者为方仲永“泯然众人矣”而哀伤。
    B、作者为父亲“不使学”而哀伤。
    C、作者为乡人“宾客其父”这种推波助澜的行为而哀伤。
    D、作者为方仲永不好好学习还在乡邻面前炫耀自己而哀伤。
链接:
王安石辞妾
王荆公知制诰,吴夫人为买一妾,荆公见之,曰:“何物也?”女子曰:“夫人令执事左右。”安石曰:“汝谁氏?”
曰:“妾之夫为军大将,部米运失舟,家资尽没犹不足,又卖妾以偿。”公愀然曰:“夫人用钱几何得汝?
曰:“九十”公呼其夫,令为夫妇如实,尽以钱赐之。
【注释】
①王荆公:即王安石,因封荆国公,故又称王荆公。②知制诰:职官名称,掌握为皇帝起草诏书之事。③汝谁氏:你是谁家的。④军大将:指军中官员。⑤部米运:指监督运米。
【翻译】
王荆公发丧,吴夫人为他买了一个小妾,荆公见到说:“这是什么?”那女子说:“夫人让我侍奉您左右。”王安石说:“你是何人?”那女子说:“我是丈夫是军中大将,运米时船沉,家中资产都赔上还不够,还要卖了我来补偿。”王安石说:“夫人花了多少钱买你?”女子说:“九十万钱。”王安石叫来她的丈夫,让他们夫妇还像原来一样过日子,又拿钱给了他们。
1、解释:(4分)
①失 _______ ②偿_______ ③愀然_______ ④几何_______
2、翻译:(2分)
夫人令执事左右
_______________________________________________                              __
3、比较文中的两个“妾”:(2分)
①“吴夫人为买一妾”中的“妾”是指_______;
②“妾之夫为军大将”中的“妾”是指_______。
4、理解:这则故事说明王安石(2分)
_______________________________________________                              __
例题2:
  周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。又义兴水中有蛟,山中有白额虎,并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横,而处尤剧。 或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。处即刺杀虎,又入水击蛟。蛟或浮或没,行数十里,处与之俱。经三日三夜,乡里皆谓已死,更相庆。 竟杀蛟而出,闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意。乃入吴寻二陆。平原不在,正见清河,具以情告,并云欲自修改而年已蹉跎,终无所成。清河曰:“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。且人患志之不立,何忧令名不彰邪?”处遂改励,终为忠臣。
1、课文选自由南北朝时           (人名)所编撰的《            》。(2分)
2、用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
蛟或浮或没,行数十里,处与俱。
__________________________________________________________________________________
3、下列理解有误的一项是_____。(3分)
A. 同乡人“更相庆”是因为他们以为周处和蛟龙都已经死了。
B.周处杀虎斩蛟的行为充分体现了他骨子里所具有的英雄侠气。
C.本文主要通过“杀虎斩蛟”和“寻访二陆”两件事表现人物个性。
D. 本文通过周处的事例告诉我们:江山易改,本性也可移。
例题3(选做):
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,唯手熟尔。”康肃笑而遣之。
1、解释下列句中加点词的意思。(4分)
陈康肃公  (            )        射于家圃      (        )
卖油翁担而立 (            )        以杓酌油沥之  (        )
2、用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。(2分)
           
3、翻译下列句子。(4分)
汝亦知射乎?吾射不亦精乎?
___________________________________________________________________________         
4、卖油翁“酌油”一事揭示了一个什么道理?用一成语概括。(2分)
_____________________________________________________________________________________
链接:
欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤,家贫无资,太夫人以荻画地,教以书写。多诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,唯读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。
1、下列加点字与“教以书字”中的“书”字含义相同的一项是(         )
A、卒买鱼烹食,得鱼腹中,固以怪之矣。
B、唯予之公与张氏之吝书若不相类。
C、一男附至,二男新战死。
D、乃丹帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
2、翻译句子。
太夫人以荻画地,教以书字。
__________________________________________________。
3、最能表现欧阳修勤奋学习的句子是哪句?
__________________________________________________。
4、欧阳修的成才,除了他自身的努力之外,也离不开家长的善于施教,这从文中的“_______________”一句即可看出。
一、能力培养
  用好对比,写活人物,点亮你的记叙文   
(一)对比手法
把两个相反、相对的事物或同一事物相反相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述说明,这种修辞手法叫对比,也叫对照。
运用对比,能把好同坏,善同恶,美同丑这样的对立揭示出来,给人们以深刻的印象和启示。
从构成的方式看,对比有两种情形。
1.反面对比;
2.反物对比。
3.对比还有反差的意思,使相反或相对事物的特征或本质突现出来,更为鲜明、突出。
对比与衬托的区分
1.衬托有主、宾之分,陪衬事物是为被陪衬事物服务的,是为了突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的,
两种对立的事物是平行的并列关系,并无主、宾之分。
2.衬托描写的是两个事物;对比可以是两个事物,也可以是一个事物的两个不同方面。
3.衬托的修辞效果主要在于突现正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想。即俗话所说的“红花还须绿叶扶”。对比的修辞效果主要是用比较的方式提示事物的本质,使好的显得更好,使坏的显得更坏。让人们在比较中鉴别,给人们留下深刻鲜明印象
(二)问题:
我们记叙文写人中存在的突出问题:写作对象不具体,人物个性不鲜明不突出 。
(三)用法点拨:
①要扣住人物性格特点选取言行神态等方面进行对比,在对立与差异中凸显人物个性;
②对比的线索要集中明确,不蔓不枝;
③要多种写作技巧综合运用,结合语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来表现对比的内容。
阅读下面两个节选片段,思考后面的问题。
《变龙》(节选)
“嗯!……不错,……”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳嗽着,动了动眉毛。“不错。 ……这是谁家的狗?这种事我不能放过不管。我要拿点颜出来叫那些放出狗来闯 祸的人看看!现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了!等到罚了款,他,这个混 蛋,才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场!我要给他点厉害瞧瞧……叶尔德林,”警官对巡警说,“你去调查清楚这是谁家的狗,打个报告上来!这条狗得打死才成。不许拖延!这多半是条疯狗。……我问你们:这是谁家的狗?”
“这条狗象是日加洛夫将军家的!”人里有个人说。
“日加洛夫将军家的?嗯!……你,叶尔德林,把我身上的大衣脱下来。…… 天好热!大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂:它怎么会咬你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头?它身子矮小,可是你,要知道,长得这么高大! 你这个手指头多半是让小钉子扎破了,后来却异想天开,要人家赔你钱了。你这种人啊……谁都知道是个什么路数!我可知道你们这些魔鬼!” 
……
“我自己也知道。将军家里的狗都名贵,都是良种,这条狗呢,鬼才知道是什么东西!毛不好,模样也不中看,……完全是下贱胚子。……他老人家会养这样的 狗?!你的脑筋上哪儿去了?要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰上,你们知道会怎样?那儿才不管什么法律不法律,一转眼的工夫就叫它断了气!你,赫留金,受了苦,这件事不能放过不管。……得教训他们一下!是时候了。……”
“不过也可能是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来。“它脸上又没写着。……前几天我在他家院子里就见到过这样一条狗。”
“没错儿,是将军家的!”人里有人说。
“嗯!……叶尔德林,给我穿上大衣吧。……好像起风了。……怪冷的。……你带着这条狗到将军家里去一趟,在那儿问一下。……你就说这条狗是我 着,派你送去的。……你说以后不要把它放到街上来。也许是名贵的狗,要是每个猪猡都拿雪茄烟戳到它脸上去,要不了多久就能把它作践死。狗是娇嫩的动物 嘛。……你,,把手放下来!用不着把你那根蠢手指头摆出来!这都怪你自己不好!……” 
这是你的战争(节选)
雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上,快步往回走。这时,一个年轻人快步跟上来,绕到前面,唤了一声:“孟先生。”弗之认得这人,是中文系学生,似乎姓蒋。他小有才名,文章写得不错,能诗能酒,也能书能画。“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住,温和地问:“有什么事?”蒋姓学生口齿不清地说:“现在四年级学生全部征调做翻译,我……我……”弗之猜道:“你是四年级?”“我的英文不好,不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划……”“无一例外。”弗之冷冷地说,并不看他,大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影,忽然大声说:“你们先生们自己不去,让别人的子弟去送死!”弗之站住了,一股怒气在胸中涨开,他回头看那学生。学生上前一步:“只说孟先生是最识才的,叫人失望。”弗之转身,尽量平静的说:“你,你无论怎样多才,做人是不能打折扣的,一切照规定办。”弗之走得很慢,自觉脚步沉重,回到住处时,只见院子里腊梅林一片雪白。
此刻,弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级,但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁,讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉,已有点猜到他的心思。待讨论告一段落,玮说:“萧先生,我要做的事是要和您说的。”子蔚微笑道:“不是商量,是通知?”玮道:“也是商量。”他停顿了一下,说:“我只是觉得战场和敌人越来越近,科学变得远了,要安心念书似乎很难。”“可是你并不在征调之列。生物化学是新学科,需要人开拓,要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身,走到窗前。雪已停了,腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前,默默地望着窗外。过了一会儿,玮转身向着子蔚:“我会回来的。”“那是当然。”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步,拉着他的手郑重地说;“我尊重你的决定。”玮再鞠一躬,走出房间,回头说:“萧先生,我去了。”子蔚默默地看着他下楼,又到窗前,看他出了楼门,沿小路往腊梅林中去了。
【思考】以上两个节选片段里都运用了对比手法来刻画人物。请你结合节选片段说说运用对比手法来刻画人物有什么好处,并指出两者在运用对比手法刻画人物方面的不同之处。
三、能力点评
学法总结
一、知识收获
二、 方法总结
课后作业
作业1:
伤仲永
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉,借旁近与之。即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗,立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父;或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣!”
1、本文作者是________(朝代)文学家________(人名)。(2分)
2、 用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词的含义。(3分)
邑人奇稍稍宾客其父
______________________________________________________  ________________
3、 方仲永泯然众人矣的结局,说明了什么样的一个道理。(3分)
________________________________________________________________  _________________
作业2:
伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志①在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨②兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋③兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴,卒④逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操⑤,更造《崩山》之音。曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉!子之听夫志,想象犹吾心也。吾于何逃声哉?” 全品中考网
(选自《列子·汤问》)
   
【注释】①志:志趣、心意。②峨峨:高耸的样子。③洋洋:宽广的样子。④卒:通“猝”,突然。⑤操:琴曲。
1、解释文中加点词语的含义。(2分)
(1)伯牙鼓琴          善(            )
(2)哉,峨峨兮若泰山  善(            )
2、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
子之听夫志,想象犹吾心也。
_________________________________________________________________________________
3、“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂,从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”?请结合文意,谈谈你对“知音”的理解。(3分)
_________________________________________________________________________________
参考答案:
课内内容回顾部分
1.北宋,醉翁亭记 2.(我)凭借我倒油的经验懂得(知道)这个道理。3. C(本文中陈尧咨自大,卖油翁自信)
专题过关:
例1:《伤仲永》1.宋王安石(2分,每格1分)
2.同乡人对他的才能感到非常惊奇,渐渐用宾客的礼节款待他的父亲。(奇、之、稍稍)(3分)
3. D(3分)
链接答案
1.①沉、翻②还(债)③感伤的样子④多少
2.(你)夫人让我在你身边服侍。
3.①小妻②我(女子自称)
4.遇事先为他人着想。
例2:《周处》  1.(2分)刘义庆  世说新语
  2.(3分)蛟龙有时浮起,有时沉没,周处和他一起在水中飘游了几十米(或、行、之)
  3.(3分)A
例3:《卖油翁》1、①擅长,善于 ②曾经 ③放下 ④慢慢地 (4分) 
2、尔  /  安  敢  轻  吾  射  (2分)
3、你也会射箭吗?我射箭的本领不也很精湛(高超)吗?(大意对即可,2分)
4、熟能生巧。(2分)
链接答案      1、D
2、母亲用狄在地上写字画画,教欧阳修写字。
3、以至昼夜忘寝食,唯读书是务。
4、太夫人以狄画地,教以书字。
能力提升:
用好对比,写活人物,点亮你的记叙文
好处:用好对比手法,人物形象自然而然鲜活丰满、栩栩如生,不需要刻意概括强调。
不同之处(运用对比手法刻画人物的两种方法):前者是一人前后不同表现或两个方面的对比,重在写出不同,在不同中表现其性格特点;后者是两人之间的对比,重在在同一事件同一对象上写出彼此表现出的差异,在差异中显出各自的人物形象。
作业1:
1. 宋(北宋) 王安石(2分) 2. 同县的人对他感到非常惊奇,渐渐用宾客的礼节款待他的父亲(3分) 3. 不能依靠天赋,应该重视后天教育,勤奋努力学习(3分
作业2:
1.(1)擅长  (2)好  (2分。每空1分)
2.你听琴时所想到的,就像我弹琴时所想到的。(2分。意思对即可)
3.“伯牙所念,钟子期必得之。”或“曲每奏,钟子期辄穷其趣。”
  真正的“知音”是指能彼此了解,心心相印,心意相通的人。
  (3分。第一问1分;第二问2分,意思对即可)