2023义务教育英语课程标准【2022年版】测试题(附含答案)
一 . 填空题
1、 义务教育阶段的英语课程具有(工具性)和(人文性)双 重性质。
2、 义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学 六年级结束时应达到(二)级。
4、 语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及 这些技能的综合运用。其中(听)、(读)、 (看)是理解性技 能， (说)和(写)是表达性技能。
5、 英语语言知识包括(语音)、词汇、语法、 (语篇)和语用知
识，是发展语言(技能)的重要基础。
6、 语言技能中的“看”通常指利用(多模态)语篇中的图形、
表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。
7、英语课程标准规定小学英语的终点目标是(二)级，二级 目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的(505)个单词， 为小学阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。
8、英语教学不仅要重视“(学什么)”,更要关注学生是否 “喜欢学”,以及是否知道“(如何学)”
9.英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树
立“(教-学-评)”的整体育人观念。
一、判断题。
1.教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与
学的全过程。 ( √)
2.教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的
渠道。 ( √)
3.老师说： Drawacircle .学生画一个circle,这就属于课程标
准里面谈到的用语言来做事情。 ( √)
4.教学设计的好，教学就一定能成功。 (×)
5.根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息，是语言
技能一级内容要求( √ )
6.子主题内容“交通法规、安全意识”属于“人与社会”范畴
( √)
7.词汇是语言中所有单词和固定短语的总和( √ )
8.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演 之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英
语的效果。 ( √)
9.学习策略主要包括元认知策略、交际策略、情感管理策略等。
(×)
二、 单项选择。
1.义务教育阶段的英语课程具有(C)双重性质。
A. 工具性 B. 人文性 C. 工具性和人文性
2.英语学习具有明显的渐进性和(C)特点。
A. 整体性 B. 客观性 C. 持续性
3.英语课程教学评价的内容和方式有多种，如(C)、作业评
价，单元评价，以及期末评价。
A. 形成性评价 B. 过程性评价 C. 课堂评价
英语二级口语考试4.设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现 不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有连续
性、顺序性和(C)。
A. 间接性 B. 灵活性 C. 进阶性
5.义务教育6年级结束时应达到(B)级要求。
A .一 B .二 C .三
6.小学英语教材要有利于引导学生形成积极、健康的情感态度， 以及正确的人生观和世界观；使学生通过英语学习培养国际理
解意识、跨文化意识与能力，以及(C)。
A. 学习能力 B. 自我管理能力
B. 文明互鉴共赏能力 D. 创新能力
四 . 简答题。
1. 简述核心素养内涵答：
核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学
习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值
观、必备品格和关键能力。
2. 简述义务教育阶段英语课程核心素养答：
英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、 思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素， 文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的 心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的
四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。
3. 思维品质学段目标一级内容中观察与辨析部分的表现是怎
样描述的?
答：能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了 解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；能注意到不同的
人看待问题是有差异的；能从不同角度观察周围的人与事。
4. 实施教学评价时，应遵循哪些具体原则?
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