高考英语口语的应试技巧有哪些
高考英语口语的应试技巧有哪些
一、口语测试情况介绍
(一)测试要求及内容
1.要求：高中学生口语测试分为两级：三级和四级(初中学生为一级和二级)。
2.内容：三级：(1)朗读短文，(2)回答问题，四级：(3)情景对话，(4)话题简述。
(二)、评分标准
1.朗读短文(10分)英语二级口语考试
一档(9-10分)语音语调正确，朗读自然流利，具有节奏感。二档(6-8分)语音语调基本正确，虽有一两处错误，但朗读还比较自然流利。三档(3-5分)语音语调不够正确，朗读不够连贯，
有一些错误。四档(0-2分)语音语调较差，朗读不连贯，错误较多，影响意思表达。
2.回答问题(10分)
共5小题，计分以小题为单位，每小题按三个档次给分。一档(2分)意思明白，语音语调正确，词语、语法合乎规范。二档(1分)意思明白，语音语调基本正确，词语、语法有些错误。三档(0分)答非所问，或错误很多，不能达意。
3.情景对话(10分)
一档(9-10分)意思明白，表达清楚，语音语调正确，词语、语法合乎规范。二
档(6-8分)意思比较明白，表达比较清楚，语音语调基本正确，词语、语法有个别错误。三档(3-5分)意思不够明白，表达不够清楚，语音语调较差，词语、语法有些错误。四档(0-2分)只能说出一些与内容有关的词语，语音语调较差，错误很多。
4.话题简述(10分)
一档(9-10分)语音语调正确，讲述连贯，表达清楚，不少于8句。二档(6-8
分)语音语调基本正确，讲述比较连贯，表达比较清楚，不少于8句，但有个别错误。三档(3-5分)语音语调基本正确，讲述不够连贯，有一些错误或不满8句，影响意思表达。四档(0-2分)语音语调较差，错误较多;或只能说出一些与内容有关的单词。
三级测试内容凡得12分以上者(包括12分)通过三级。四级测试内容凡得12分以上者(包括12分)通过四级。凡未通过三级测试的学生不得进入四级测试。学生的测试成绩分四个等第：优秀A、良好B、及格C、不及格D。未通过三级测试的学生，其测试成绩为不及格;通过三级测试而未通过四级测试的学生，其测试成绩为及格;通过三级测试后又通过四级测试的学生，其测试成绩为良好或优秀(其中四级测试得12分至16分者等第为良好，得17分至20分者等第为优秀)。凡有明显口吃、大舌或重音者，一律不得通过四级。凡有下列缺陷之一者，其测试成绩一律不得评为优秀：方音过重;有明显发不准的因素;将辅音读成音节等情况严重的。
二、应试训练技巧
英语口试着重考查学生的听说能力，其中包括对语音、语调、词汇、语速和语感的考查。这就要求考生在日常学习中必须不断地积累语音、词汇、语法知识，必须注重在长期学习
过程中加强动手、动口、动脑的良好习惯。听说是语言运用的重要方面，听说的训练直接关系到英语口试的成败。因此，在平时的口语训练中，需要注意以下几个方面。
1.善于积累语言材料
语言材料的积累是英语考试制胜的基本条件。目前很多资料上都有对教材中各课单词和短语的归纳，另外《普通高中英语课程标准》中也有高考必备词汇表，考生需要牢记这些单词和短语，要以此作为学习的重点，有充足的词汇量才能为口语测试做好充分的准备，另外学生要养成记笔记的习惯，随时注意记录整理在学习中遇到的一些有用的单词、短语、精彩的句子和短文，经常翻阅，反复记忆，在熟练地掌握语言材料后可以有选择地背诵一些重要的较实用的对话、交际用语等。实际上背诵的过程也就是积累语言知识，把它存贮于大脑的过程，在需要的时候就会脱口而出，口若悬河。大家都懂得“书到用时方很少”、“读书破万卷，下笔如有神”这两句话的道理吧!
2.加强听力训练
学习说话，是建立在听的基础上的，没有听，就不可能有说。幼儿学说话的第一步也是从
听话开始的，学生必先听懂自然流畅的英语，通过不断模仿、操练，在潜移默化过程中学会地道的英语语音语调。练习听力，要注意由简到繁，循序渐进;从短语，再到句子，从一句话到几句话，直到一段话。学生听清听准，听熟了知道说什么，怎么说，想说话的愿望就会油然而生，切记不可好高骛远，希望一蹴而就。练习听的方法很多：可以听老师的英语讲解，听学生的对话，听课文录音，听广播，观看电视教学节目和适合学生程度的英语影片，跟老外对话等以增加学生接触英语的机会。练习听力非一日之功，需要长期的积累。只要坚持听，听力就会有明显的提高，同时也促进了“说”的能力的提高。
3.重视口语表达能力的培养
练习口语表达能力有多种形式：(1)上课时用英语问答问题。它是培养学生即兴表达的一种方式，在问答问题中，有时是师生间问答，有时是学生间两人一组问答。问答内容通常为所学课文或对话内容。学生通过这种活动提高了口语表达能力，同时也巩固了所学知识。(2)用英语讲故事。同学间比赛用英语讲短小的故事，看谁讲的好，生动有趣，口语流利，还可以根据故事提出问题，看谁答的对。通过讲故事，既调动了学生的学习积极性，又训练了学生的语言表达能力。(3)课前5分钟的值日生汇报。老师可以给出题目，也可以
学生自拟话题，通过值日生汇报的方式用英语描述自己感兴趣的话题，例如可以作自我介绍;讲自己的兴趣爱好;回顾自己最难忘的一 段经历;谈异国风情;讲成语故事;讲名人轶事;讲热门话题;说我的爸爸、妈妈; 谈我的老师;谈自己的学习体会和经验等等。通过值日生汇报，每个人都有机会参与，既活跃气氛，又培养听说能力。(4)复述课文。每学完一课，可以抓住课文中的关键词语及关键句用自己的语言复述课文，也可以完全摆脱原文，组织、创作材料内容。对于程度较差的人，可以先复述原文的中心思想，一句、两句话即可，然后，由少至多。复述是在没有人对话的情况下提高口语最有效的途径之一。这种训练方式培养了学生的理解力，概括力，想象力及口语表达能力。(5)演讲比赛。在老师的组织下举行演讲比赛，学生可以针对实事新闻、生活中的见闻、理想、学习等话题展开演讲，形式可以多样化，也可以根据课文内容，如污染问题，人口增长问题，保护生态环境等问题进行演讲，这样会收到更好的效果。
另外还可以成立英语兴趣小组，组织英语角活动，做英语游戏，学唱英语歌，举办英语晚会，听外籍教师来校讲学、授课，更是提高学生口语能力的大好时机。外国人讲英语语音、语调比较地道，谈话轻松、自然。经常与外国人一起聊天，口语能力将会有很大提高。在这些活动中，要求大家要敢于大胆地说英语，增强信心，勇于开口，不要怕犯错误。
学说英语时说错、说不完整是正常现象，就是说汉语也不能避免用词不当、词不达意的现象，正是在这种说错的过程中，口语才会一天天进步起来，最终达到规范、自然流利的效果。
4.强化朗读的技能
高考口语测试的第一项内容是朗读一段短文。学生每天应抽出一定的时间朗读所学过的短语、对话、课文以及日常交际用语等。由于说话和朗读是相通的，说的流利通顺，朗读必然通畅。掌握了口语，有助于朗读，流畅的朗读也有助于口语的提高。朗读能够增强语感，发展语言思维能力，帮助记忆。朗读时应恰当地运用意、连读、连读失爆、语音同化、语音语调和谐、轻重相间、抑扬顿挫。考生平时应当注意加强词汇、长句和语篇朗读的练习，及早培养标准、规范的朗读习惯。另外，在口试前，集中性地对所提供的口语复习材料突击性地进行一段时间的精听、跟读、模仿训练也能起到一定的效果。总之，只有持之以恒，才能掌握朗读技巧，提高口语表达能力。
5.熟悉高考题型，增强应试信心 高考前，应在教师的指导下进行几次模拟考试，以熟悉题型，增强信心。许多
考生在口试中怕说错，形成一种无形的压力，感到过度紧张，从而影响到自己真实水平的发挥。因此考试前学生要熟悉考试题型，解除疑虑，做到胸有成竹，为口语测试铺平道路(高考口语测试样卷见文后)。
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