音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇1
【教学目标】
1、启发学生用明亮、轻巧的声音演唱歌曲，用歌声来表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、在学唱、表现歌曲的同时，让学生领悟蜗牛不畏艰难、坚持不懈、对奋斗目标执着追求的顽强精神。
【教学重、难点】
指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象，真正深入角地演唱。
一、组织教学：
1、节奏游戏
（1）学习节奏型
师：同学们，你们吃过葡萄吗？那葡萄的味道是怎样的呢？哦，有酸的，有甜的。老师把它写下来，谁能读一读酸的味道。同学们，你为了突出这种酸的味道，是把两个酸字读得重一点还是轻一点？对，重读，（出现重音记号）一起再来读一读。现在我们用一个节奏型把它表示出来，一起用“哒”读一读。对比上面的酸酸的，你觉得哪个哒应该重读？对，再来一次！这是切分节奏的一种，（板书）再来一次！很好！用手来拍一拍。
（2）学习节奏型
葡萄成熟以后是什么颜的呀？你来，恩，有绿的，有紫的。老师还是选出其中的一种颜写下来，一起读“紫的”为了区分它的颜，哪个字我们应该重读呀？对，紫的“紫”再来读一读。还是用节奏表示出来，用“哒”读出这个节奏。
（3）学习节奏蜗牛 歌词
这些酸酸的紫的葡萄个儿还不小呢，还是大葡萄。我们一起来读一读。好，用节奏读一读。
（4）完整朗读节奏
现在我们把葡萄的特点连起来读一读。听老师读一遍，酸酸的紫的大葡萄一起来读一读，用节奏再来一次？，伸出手来一边读一边拍。
二、学习新课：
1、故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。”两只黄鹂鸟听完，不好意思的飞走了。
2、初听歌曲，感受情绪。同学们，你们喜欢这个小事故吗？作曲家根据这个小故事编写了一首歌曲，名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》，请听。
3、换气记号我们看这儿，有这样一个符号，你们看，它象什么？对，就象小鱼的嘴巴，小鱼正张着嘴巴露出水面换气呢，所以，它就叫换气记号，那我们唱到这个地方的时候应该怎么样呢？对，也要换一口气，来，一起来唱一唱。哎呀，有的小鱼换气的时候动作太猛了，要迅速、自然、不露声的换气，你能做到吗？好，再来一次。恩，这次好多了。
4、轻声演唱，现在，让我们再轻声的把歌曲连起来唱一遍。
5、歌曲处理。
（1）情绪、速度
我们已经感受到了这首歌曲的情绪是欢快活泼的，你觉得用怎样的速度演唱才能表现出这种情绪呢？好，我们用稍快的速度来演唱一遍。
（2）力度
同学们，老师觉得刚才的演唱还不够完美，你再想一想，应该用什么样的力度来演唱更能表现出这种欢快活泼的情绪呢？我们再来唱一唱。同学们这次的演唱太好听了
（3）完整演唱
现在，让我们放开声音完整的把歌曲唱一遍。来，注意唱歌的姿势，身体坐直，目光平视，面带微笑，嘴巴放松，预备！
（4）分角演唱
同学们，如果用我们男女同学的声音来模仿，你觉得谁的音适合表现黄鹂鸟，谁的音适合表现小蜗牛呢？
音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇2
设计意图
1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情――丰富情境，析难解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即兴抒情。
2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。
3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新
的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。
教学目标
一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
重点难点：
1、感受音乐情绪表现音乐内涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。
3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音和语气演唱叙事性民歌。
教具准备：
钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、头饰等。
教学过程：
一、组织教学，师生礼仪。
学生随音乐唱：我们来唱歌，姿势很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表达好，唱歌不喊叫，音准字清，歌声多美妙。
【教学设想：简单的对唱问好，拉近了师生之间的距离；通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。】
二、导入新课，激发兴趣
1、讲故事导入
a、师：提问：同学们见过蜗牛吗？
生：见过。那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，（发纸并组织画画）其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，（同学回答，注意学生回答问题的完整性。）哪位同学来表演蜗牛爬行动作，（让学生充分发挥表演才能，有特的给予奖励）。