《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
（活动课）
一、教材分析
这是一首风趣、活泼的叙事歌曲。歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象，与音乐童话《龟兔赛跑》有异曲同工之妙。歌曲为五声宫调式，上下句重复，扩充尾声的单乐段结构。曲调非常集中，第三、四乐句是第一、二乐句的重复，让人迅速对曲调留下印象。歌曲节奏跳跃，“”与“”的交替与歌词结合，生动地刻画了蜗牛与黄鹂鸟的形象与心态。
二、教学目标
1. 学唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
2. 感受歌曲节奏的特点，准确而熟练地演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
三、教学重、难点
1. 学唱歌曲，以歌声表现欢快、风趣的情绪。
2. 正确掌握附点八分节奏、切分节奏、前八后十六节奏。
四、教学过程
（一）导入
活动1
教师导语：同学们，今天老师要用音乐给你们讲个故事，请你认真听，这个故事讲了什么内容呢？
学生初听歌曲，自由回答。
（二）新歌教学
活动2.1 —— 回顾叙事歌曲
教师导语：这个故事名叫《蜗牛与黄鹂鸟》，你还记得这种用音乐讲述故事的形式叫什么
吗？我们还学过类似的歌曲吗？
学生活动：回忆“叙事歌曲”。刚刚学过的《歌唱二小放牛郎》等。
蜗牛 歌词活动2.2 —— 聆听歌曲
1. 复听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，提问情绪。
学生活动：感受歌曲欢快活泼的情绪。
2. 教师引导：同学们从歌曲的什么地方感受到欢快活泼的情绪？
提示：音乐要素方面
学生思考回答：歌曲的速度较快、节奏跳跃……
3. 出示曲谱，再听歌曲，观察那哪些节奏比较有特点。
活动2.3 —— 掌握节奏
1. 掌握歌曲节奏。
节奏练习：
（1）出示歌曲节奏。
教师引导：这两条节奏贯穿于歌曲，用“哒”来读出节奏，注意切分节奏。
（2）学生和老师一起读或拍击节奏，感受节奏跳跃。
2. 教师出示歌词节奏谱，学生出刚刚读过的乐句，加歌词读。
提示：注意声音要轻巧。
活动2.4 —— 学唱歌曲
1. 跟随歌曲学唱flash，学生随示范小声跟唱。
2. 随歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生进行完整演唱。（声音轻巧，欢快跳跃）
（三）理解和表现歌曲
1. 教师导语：歌曲中表现出了蜗牛不怕吃苦、勤恳的形象和黄鹂鸟高傲自大的形象，同学们演唱歌曲时，应用什么样的声音来表现呢？
学生活动：讨论。
2. 教师提示：歌曲第一乐句用声断气连的方法演唱，表现歌曲欢快活泼的情绪。第二乐句表现蜗牛爬树的状态，应用连贯的声音演唱，表现蜗牛很吃力地爬树。第三、四乐句要表现出黄鹂鸟得意的神情。歌曲最后一乐句表现出了蜗牛坚定的信心，演唱时要唱得很坚定。
学生活动：尝试跟伴奏加入感情演唱歌曲。
3. 完整演唱歌曲。
（四）课堂小结
通过《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，希望同学们做任何事情都要有坚定的信心，这样才能获得
成功。就让我们在动听的歌声中结束今天的音乐课吧。
《太阳出来了》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学目标
1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
    2. 了解反复记号。
    3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。
三、教学重点
用轻快活泼的声音演唱歌曲。
四、教学难点
附点四分音符的节奏时值：。
五、教学过程
（一）节奏练习
1. 练习节奏，寻节奏的规律
    教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：x x xx x xx xx x 0  ,请你和我一起做。
教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍。
2．节奏读词
①分析前八后十六节奏型
教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？
节奏读词
教师语言：我们把这四行完整地念一遍。
（二）聆听范唱,感受歌曲
教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。
教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。是一首彝族民歌。
（三）学习歌曲、体验歌曲
1．学习第一部分
教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。这里有“ ”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。下面听老师演唱第一部分歌谱，同学们可以心里默唱。
（1）分句教谱
学习第一乐句：
教师语言：下面请同学们跟着老师一句一句学唱。
a.学唱第一乐句。
教师语言：先来演唱第一乐句，听老师弹奏。完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏
教师语言：同学们请看，这个高音2是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音3，请打着拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一乐句歌谱
教师语言： 下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
学习第二乐句
a.学唱第二乐句。
教师语言：下面我们来学习第二乐句。先听老师弹奏一遍（单手慢速弹旋律），完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏
教师语言：同学们请看，第一小节和第三小节也有附点四分音符，请打着拍子演唱（老师示范：边打拍子边唱），请你和我一起唱。