《蜗牛与黄鹂鸟》教案
一、教材分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特浓郁的台湾歌曲。有陈宏文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣。隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。
二、学情分析
二年级的学生善于模仿，可塑性强，活泼好学，重在培养学生对歌曲的表现力和理解能力。
三、教学目标
1、情感态度与价值观
学唱歌曲，并引导学生从这首歌曲中体验蕴含在歌曲里朴实、善良、纯真的情感，提高对音乐学习的兴趣。
2、知识与技能
用轻松、有弹性的声音演唱歌曲，指导学生运用开、闭口音进行模唱练习，使学生乐于选择合适自己的角，有表情地表演《蜗牛与黄鹂鸟》。
3、过程与方法
通过合作与探究体会歌曲的情境。
四、教学重难点
1、重点：学生能够轻松、活泼的演唱歌曲并体会歌曲中表达的思想情感。
2、难点：让学生正确掌握歌曲的节奏。
五、教学过程
（一）、组织教学
师生问好
（二）、激趣导入
同学们喜不喜欢听故事啊？今天老师给大家带来一个故事，你们想听吗？在祖国的宝岛台湾，有着一个美丽的葡萄园，春天来了，葡萄树发芽啦，这一天，有只小蜗牛背着他的小房子，慢慢慢慢的爬呀（出示课件）
（三）、开始新课
蜗牛 歌词过渡语：看，飞来了两只黄鹂鸟，那接下来又会发生什么精彩的故事呢？今
天这节课我们就来学习一首台湾歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
1、初步聆听。师提问：你们想听吗？可是老师有一个小要求，听完后告诉我这首歌曲轻松活泼的还是难过悲伤的？
生答。师总结：这是一首轻松、充满童趣、非常活泼的歌曲。
2、发声练习（1=C至1=bE）
过渡语：小蜗牛喜欢吃酸酸甜甜的葡萄，你们喜欢吃吗？同学们就是一个个小蜗牛，我们给自己加加油吧！
3、教唱歌曲
（1）、有节奏的朗读歌词
过渡语：
1）现在，老师想和你们玩个游戏，游戏的名字叫“我拍你说”，我先拍节奏，然后你们把歌词按节奏的说出来。
2）大家有没有发现歌词里面有很多“阿”字？台湾的小朋友们喊爸爸妈妈一般会喊阿爸阿妈，所以一唱到“阿”字我们就会想到这是哪个地方的歌曲啊？
3）还记得我们刚刚是怎样给小蜗牛加油的吗？第一个“嘿呦呦”说的比较重。我们把第一个字说的重一些，为勇敢的小蜗牛加油打气！
（2）、再次聆听。
过渡语：老师想唱唱这首歌，大家欢迎吗？同学们可以和老师一起拍节奏。
（3）、模唱旋律
过渡语：现在跟着老师的琴声一起模唱旋律，第一段用“Lu”来轻声的哼唱，第二段嘴巴张开
用“La”，准备好了吗？
（4）、师唱简谱生填词
过渡语：
1）同学们唱得真好听，现在，老师唱歌谱，同学们一起唱歌词，准备好了吗？（慢速、师提醒学生注意坐姿）
2）老师觉得大家刚刚唱的还不够欢快，怎样才能唱的更欢快呢？生答。（唱
快一些，要面带微笑）
3）现在同学们跟着老师的琴声完整的演唱这首歌曲。（原速，提示学生注意听前奏、带着微笑进行演唱）
（5）、分析音乐形象
1）师提问：大家唱的真不错。同学们喜欢蜗牛还是黄鹂鸟呢？为什么？
生答。
师总结：看来同学们都比较喜欢小蜗牛，小蜗牛的这种不怕困难、不断进取、不放弃的精神非常值得我们学习。
2）师提问：我们要用什么样的声音来演唱小蜗牛呢？黄鹂鸟的声音又是怎样的？给大家一点时间相互讨论一下。
3）大屏幕上有两颗星星，绿的星星要送给谁呢？你能唱一唱小蜗牛的声音吗？（低、唱的慢一些、勤恳踏实的感觉）
还有一颗黄的星星要送给谁呢？你能唱一唱黄鹂鸟的声音吗?（明亮、骄傲又有点嘲笑的感觉）
（四）、创编与活动
1、跟着伴奏完整演唱
过渡语：让我们跟着伴奏一起把这首歌完整的唱一遍，要注意蜗牛和黄鹂鸟不同的声音呦！
2、编配节奏
过渡语：
1）同学们想不想自己给这首歌曲伴奏啊？老师想请两组同学讨论一下怎样为这首歌曲伴奏，大家觉得哪一组的更活泼呢？好，我们请这位同学来当小老师教教大家。
2）有没有同学想给歌曲配动作呢？剩下的同学一边唱一边伴奏好吗？
3）老师也想给大家表演一下，大家欢迎吗？你们给我伴奏好吗？
3、分角演唱
过渡语：大家唱的真好，你们想不想演一演?我们分角来演一演吧，小蜗牛男生来演，女生表演黄鹂鸟，老师表演葡萄树，在唱的同时可以加上自己喜欢的动作，准备好了吗？
（五）、本课小结
今天这节课我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，认识了葡萄园里的两位朋友，我们要向谁学习啊？
对，要学习蜗牛的坚持、不怕困难，在我们平时的学习中，遇到难题准备放弃的时候，要想到谁？对，小蜗牛。要坚持到解决问题的办法。可千万不能学黄鹂鸟嘲笑别人，拿自己的长处去和别人的短处比较。过渡语：你们还知道哪些和动物有关的歌曲？回家后仔细的想一想，下节课来分享给老师听吧。
伴随音乐结束本课。