人音版小学音乐二年级上册第5课演唱
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
教材分析
这是一首人民音乐出版社二年级上册第五课童趣你的一首歌曲，是民族特浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
学情分析
二年级学生好奇好动、想象力丰富。模仿能力强，有着很强的表现欲望，为了给他们营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，丰富他们的课内外活动，以讨论法、启发法等科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，爱上音乐，并从中领悟音乐艺术的美。
教学目标
1.知识与技能：通过学唱歌曲能熟练地掌握切分音和换气符号；指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象；了解台湾音乐。
2.过程与方法：组织学生分组合作，并创编舞蹈动作来表现歌曲。
3.情感态度与价值观：从歌曲中得到启迪，不要像黄鹂鸟一样骄傲自大，要学习蜗牛锲而不舍、坚持不懈的优秀品质。
教学重点
1.切分节奏、换气符号的掌握。
2.用欢快、轻盈的声音去表达歌曲。
3.创编动作、选择合适的乐器表现歌曲。
教学难点
1.音准、切分节奏的把握。
2.深入角表达歌曲要表达的感情。
教具准备
ppt  电子琴
教学方法
引导法、情境教学法、谈论法
教学过程
一、组织教学
播放歌曲《落大雨》进入教室
师：孩子们刚才听的音乐是一首台湾民歌，今天呀，再来学习一首台湾民歌。
二、谜语导入
这是一首有关两只动物的歌曲，在学习歌曲之前，老师来给孩子们猜一个谜语：“名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。”
蜗牛 歌词生：自由回答
师：孩子们真聪明，它呀就是蜗牛。小朋友是不是有疑问啦还有一只小动物呢，瞧,它正向我们飞来呢。那就跟着它们一起进入它们的乐园吧。
三、新歌教授
（一）、初听歌曲
师：“请同学欣赏歌曲后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”播放《蜗牛与黄鹂鸟》视频
生：举手回答
（二）、发声练习
（三)、学唱歌曲
1.教师示范唱（弹奏电子琴）
请小朋友们认真观察歌曲唱的路线呦，请学生回答。
2.歌曲教唱  逐句教唱（做动作）
3.学生分组练习
4.分组展示、表演
四、实践练习
（一）、小朋友们，我们来选择几个小打击乐器为歌曲伴奏，逐一展示，请小朋友们发动小脑筋想想还能用哪些乐器去伴奏呢？
（二）、分角表演歌曲
请一至两组学生表演，其他同学伴唱，师弹奏。
对于表演者给予鼓励。
五、小结
通过学习这首歌曲，学习到小朋友要向小蜗牛一样遇到困难坚韧不拔、锲而不舍，千万不能像黄鹂鸟一样骄傲自大、趾高气昂。
“蜗牛最后到底吃没吃到葡萄呢？”生答。
“这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢？请你回去好好想一想，编一个小故事吧。
随着音乐歌唱做动作结束本节课。
教学反思
《音乐课程标准》在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。”因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的美。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在
葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，与口语相近，质朴自然。塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。
美中不足的是由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，所以我以后还要尽量地鼓励更多的孩子思维活跃起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。
人音版小学音乐二年级上册第5课演唱
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
教学目标：
1.学习歌曲，体会歌曲活泼的情绪。
2.通过聆听和表演，体验音乐中的童趣。
3.感受歌曲的内涵，学习蜗牛的高贵品质。