《唱唱我的名字》大班教案
《唱唱我的名字》大班教案1
  活动目标
  1.能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。
  2.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
  3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。
  活动重点及难点
  1.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。
  2.A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难
  活动准备
  1.汤米和杰西卡的图片。
  2.米字图谱和卡字图谱。
  活动过程
  一、开始部分(感知音乐)
  师：今天毕老师和大家来玩游戏。第一个游戏的名字叫“唱名字”。请你仔细听一听歌曲中唱到了谁的名字?
  教师清唱，幼儿初步感知音乐。
  二、基本部分(熟悉音乐)
  1.提问：歌曲中唱到了谁?(请幼儿回答)幼儿回答后出示汤米的图片。
  (本环节由于孩子事先对音乐不熟悉，导致孩子听了两遍才有一名小朋友把名字说出来，其他小朋友还处于茫然状态。没有积极举手的场面，说明孩子们还没有接受。)
  2.教师再次哼唱歌曲，请幼儿回答出杰西卡的名字，同时出现杰西卡的图片。
  3.汤米的名字是怎样唱出来的呢?(弹唱)
  4.听听汤米名字中哪个字唱得最多?
  5.出示图谱，引导幼儿观察“米字小气球”有什么不一样的地方?幼儿跟随图谱试试一次，然后随音乐唱歌曲中汤米部分。
  6.杰西卡的名字是怎样唱的的?教师清唱后出示杰西卡部分的图谱，并根据图谱试唱杰西卡部分。
  7.将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。
好听的游戏名字女孩  （歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子们对音乐的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的过程中一直依赖于图谱，孩子们处于被动的学的状态，积极主动性没有体现出来）
  小结：气球有高有低表示音高不同，提示孩子们要唱准高音部分。
  三、创编部分。
  1.我们可以把自己的名字唱到歌曲里，你们自己试试看。(给点音乐大约两遍)
  2.谁想来试一下。(提示：汤米唱的是最后的米字，那__名字后面应该唱什么名字呢?)
  (本环节由于孩子前面对旋律掌握的不太熟练导致没有孩子愿意起来唱自己的名字。结果在老师的一再鼓励下终于有一名小朋友举起了手，当他上来时却说：“我不想唱第一句”，可能第一段对他来说确实有难度。)
  3.我们大家一起试着唱一下__的名字吧。
  4.还有谁想试一试?集体试一下。
  5.将他们两个的名字一起唱出来。
  6.请你到好朋友互相合作唱自己的名字。
  (虽然孩子们都积极的参与到活动中，但是真正自信的演唱的只有之前“试过”名字的那两个小朋友)
  四、游戏巩固
  运用点兵点将的游戏请幼儿将自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)
  (可能是个别孩子对自己不太自信，当有的幼儿别点到时却说“我不想唱”时，当老师说“没关系你来试一试，不行的话我们大家可以帮助你”，她才点头答应。)
  小结：除了把自己的名字唱到歌里，还可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字没关系，今天晚上回家问问。
  (第一次活动后反思)
  存在的问题
  一、环节设计存在漏洞
  1.目标不明确，太过笼统。
  2.开始部分没有考虑到孩子们对音乐还不熟悉，音乐歌词一起上，让幼儿有点措手不及。
  3.虽然考虑到了运用图谱帮助幼儿理解歌曲，但是活动中只是让孩子看图谱感受歌曲的旋律，趣味性不强，孩子们的兴致并不是很高。
  4.由于前期准备工作不到位，没有让幼儿了解自己名字的意义，所以缺少了交流名字环节，导致后面唱自己的名字孩子们不自信，表现力不是很好。这样既没有很好的完成教学目标中“在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感”，又没有很好的体现活动的整合性。
  二、教师自身缺乏细致性
  1.仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难。
  2.活动中为了紧凑环节，因此多是采用了集体教学的方式，未给孩子们充分的同伴间学习的机会，其实同伴间的相互学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。