三上  Recycle One
单位：进修附小  修订人：王淑艳
2010.8
教材分析：
本单元包括Let’s act, chant, make, song. 对第1-3单元所学的会话的复习，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用语。首先在Let's act 部分呈现了一个幽默的故事，教师要让学生明白故事的含义和幽默所在，并让学生巩固重点句型；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。第二课时主要是复习身体部位、文具和颜的单词，分 Chant and find 和 Chant and colour 两部分。Chant and find 部分是通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首歌谣。 Chant and colour 部分是通过歌谣的形式来复习颜和身体各部位。学习歌谣时，教师应着重培养学生语音语调，并非要求学生全面掌握，准确阅读。Let's make 和Let's sing 两部分也是复习本单元所学表示身体部位、颜和文具的，进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。
教学目标：
1、复习表示身体各部位、颜和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜、身体部位的单词。
　  2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
　  3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。
教学重难点：
三会掌握1-3单元的日常用语和各类词汇，并能在实际情境中运用。
单元教学建议：
    请参照《教师用书》
三上R1-1（复习课）
单位：郑山镇沟头完小    主备人：高希荣
教学内容：Let’s act                                                  我的设计
教学目标：
1.本部分是对第1-3单元所学的会话的复习，要求学生能在恰当的教学情境中运用所学的语言。
2.学习新句子“Who are you ?”。
3.进一步培养学生大胆开口，养成打招呼有礼貌的好习惯。
教学重点：
复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别等会话用语，并且能在实际情景中正确运用。
教学难点：
1.Who are you? I’m... /My name is ...的理解与灵活运用。
2.理解本篇短文的幽默之处。
教学准备： 
1．Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip，Wu Yifan and John的头饰。
2．Zoom和Zip的面具。
3. 课前安排学生利用在1-3单元学过的招呼、问候、介绍、道别等会话在小组内编一个对话。
4. 三年级英语教学图释VCD，本课时磁带，录音机。
教学过程：                                                        一、Preparation
1.教师播放歌曲“How are you”, 学生跟唱伴随拍手等动作，让学生在歌曲中进入复习的氛围中。
2.Free talk
  T:boys and girls, how are you?
  Ss:I’m fine, thank you.And you?/How are you?（And you？可能有的老师在教学How are you?句型时，已经渗透给学生了，在每天的问候语中已成为习惯用语。如果当时没学，也可以让学生仍用How are you?来问候老师。）
T:Very well, thanks. （师边说边板书Very well, thanks.）T:Hello,boy,how are you?接着问下一个学生，尽量引导其用Very well, thanks.来回答。
3. How are you?问候语接力赛:以一竖排或一横排为单位，从最前面的学生开始，第一个同学对后面的同学说“Hello, how are you? ”这个同学回答：“ Very well，thanks.”第二个同学转向其后面的同学继续问：“How are you?”….
4.学生汇报表演自己课下所编的对话。（老师给予恰当的评价。）
1. Greetings （Greetings between T and Ss）
T: （微笑，挥手）Good morning，boys and girls.
Ss: （挥手，兴奋的）Good morning，Miss Zhang.
T: Hi, I’m Miss pang. What’s your name?
S1: My name is
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T: Hi, I’m Miss Zhang. What’s your name
S2: I’m …
T: How are you?
S2: Fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks. ……
二、Presentation
1.Bai Ling的一天（教师课下与这几位同学交流，准备好今天的内容。）
T:I know your days are very fun.Now let’s have a look:Bai Ling’s day.
教师在黑板上画出早晨7：00的钟表，老师带上Bai Ling的头饰，背起书包，对大家说：Go
od morning.I’m Bai Ling.并转向一个带Sarah 头饰的同学说：Good morning, Sarah! Sarah说：Good morning,Bai Ling!
Bai Ling：Let’s go to school.
  Sarah： OK!                                       
（走着走着他俩遇见了Wu Yifan和John，Wu Yifan和John不认识Sarah。）
Wu Yifan and John: Good morning, Bai Ling！
Bai Ling: Good morning ,Wu Yifan and John. How are you?
Wu Yifan : Fine, thank you.How are you?
John: I’m fine, thanks.
Bai Ling: Very well, thanks.This is Sarah.
Wu Yifan and John : Nice to meet you.
Sarah: Nice to meet you, too.What’s your name?
John : I’m. John.
Wu Yifan : My name is Wu Yifan.
Bai Ling: Let’s go to school.
Wu Yifan, John and Sarah: OK！
(老师在黑板上画出5：00的钟表，提示学生放学了。这时他们几个又见面了，互相道别。带头饰的人开始表演。）
Bai Ling: Goodbye!
  Sarah: Bye!
Wu Yifan : Bye!
    John : See you!
T: Look at these dialogues. Let’s pracise one by one. Purple team reads a). Brown team reads b). Orange team reads c). Pink team reads d).
2. Sing the song — “Who is wearing yellow today?”
T: Boys and girls, can you sing the song, who is wearing yellow today?
Ss: Yes.
T: Let’s sing the song.
2. Learn“Who are you?”
(1) 教师用What’s your name?My name is…/I’m … 引入Who are you?I’m …
老师戴上Miss White的头饰，对大家说：“Good mrining, boys and girls .I’m Miss White now.”然后随便叫起一位学生对他说：“Hello,I’m Miss White. What’s your name?”引导学生用“Hello,I’m ….或My name is…”来回答。用这种形式逐个问2-3个学生，让学生来回答，接着几个学生再用“Who are you?”去问另外几个学生，示意被问到的学生用My name is…/I’m …来回答。教师让学生尽可能地多进行几组问答练习，以帮助学生们理解Who are you?的意思。
（2）同桌两人对话操练
A: Who are you?    B: I’m.../My
3． Guessing game：到底你是谁?
请一个同学A上讲台，并蒙上眼睛，再请下面的一个同学B走到他的面前，让被蒙上眼睛的同学A先说:Good morning/Good afternoon.!
同学B：Good morning/Good afternoon！
A：Who are you? Liu Zijia？（加下划线的部分可以用自己班的人名替换。）
B: No.
A: Gao Yue?
B:No.
A: Who are you?
B: I’m Gao Lujiemiss a fei.（此环节中，教师可以根据学生表现给予奖励，如被蒙眼睛的同学猜对了人名或能用Who are you?提问，就该给予奖励；如果被猜的同学能够变腔调让蒙眼睛的同学猜不到，且当听到Who are you?时能用I’m….来回答的，也应给予奖励。）
4. 整体感受故事
(1)T:Boys and girls,I know your names.Do you want to know “who are you” in this story ?  Ss: Yes.
  T:Now let’s listen to the story.  Ss:OK!
教师播放故事录音第一遍，用教学图释VCD（如果没有多媒体可以要求学生看课本或教学挂图）展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
(2)教师再次用教学图释VCD展示，教师放录音，让学生跟读对话，让学生了解故事的幽默所在，可以学生说说。
三、Practice
1.我当小配音
  让学生戴上相关的头饰，老师播放放教学图释VCD，学生每人一个角进行配音。（说明：共8幅图画，可以以小组为单位，每组选2幅图画配音，让每一个小组都有展示的机会，教师评出最棒的小组，奖励贴纸。也可以让学生在小组内分角朗读。）