部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案及教学反思
我们的祖国有雄伟的山，有浩瀚的江海，有无边的森林，有起伏的稻田。唐诗宋词中，就有很多是描写山水风景的。以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
  1.部编版六班级上册语文第三课《古诗词三首》教案
  教学目标：
  1.熟悉“渚”、“轼”2个生字，会写“德”、“鹊”等3个生字。会理解“渚”、“茅店、社林”等字词的意思。
  2.抓住诗句的描写，绽开想象，由画面感悟出景物的特点。
  3.感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会在诗句中蕴含的思想感情。
  教学重点难点：
  1.重点：通过语言文字绽开想象，在脑海中再现景的美，并分析感悟景的特点。
  2.难点：同样写月夜景，表达的感情则不同，所以要借助诗句，想象生活画面，并能体会思想感情。
  教学预备：
  1.预备古诗的相关图片。
  2.描写月的古诗和古诗的课件。
  第一课时
  一、导入新课，激发爱好。
  1.师：王维说过：诗中有画，画中有诗。许多古诗词都是这样，在诗词中描绘了一幅幅鲜亮的画。古诗词中描绘了怎样的图画呢？今日我们来学习第3课——《古诗词三首》
  2.师板书课题3.古诗词三首
  3.依据题目，推断诗词，并讲出理由。
  （1）《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗，由于整首诗的每一行字数相同。《西江月夜行黄沙道中》是一首词，由于每一行的字数不相同，有多有少，所以又称为“长短句”。
  （2）从题目可以分析出：《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗；而《西江月夜行黄沙道中》是一首词，题目中已告知我们这首词的词牌名是“西江月”。
  二、学习《宿建德江》。
  1.揭题，解题。
  （1）介绍。
  孟浩然：孟浩然（689－740年），湖北襄阳人。是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以“当路无人”，只好还归故园。开元二十八年（740），诗人王昌龄游襄阳，和他相聚甚欢，但此时孟浩然背上正生毒疮，据说就是由于“食鲜疾动”，最终病故，年五十二岁。
  （2）介绍建德江。
  建德江：新安江流经建德（今属于浙江省）的一段。
  2.自读古诗，初步感知。
  （1）课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。
相聚西湖边  （2）再读古诗，把诗读流利，读出诗里的节奏。
  3.想象画面，入境悟情。
  （1）老师泛读，同学闭目想象你看到了什么？
  （夜幕降落，江中小舟，烟雾迷漫，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲）
  （2）刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉？（孤独、沧桑、凄凉）（让同学板书）
  （3）同学们，读着读着，你认为诗中哪个字眼最触动你的心？
  （愁）得真准，看来你已经走进诗人心中了。
  （4）“愁新”就是新愁的意思，的新愁是什么呢？从哪儿可以看出来呢？
  生：思乡之愁，从“日暮客愁新”可以看出来。
  生：从“野旷天低树”可以看出来。你看原野空旷，只有树相伴，你说孤独不孤独呢？
  生：从“江清月近人”可以看出来。“江清月近人”的意思是：江水清亮，水中的月亮好像更接近人了！这月亮，怎能不勾起诗人对家乡亲人的思念呢？
  （5）听了同学们的描述，此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到（家乡去了）他想到了往日与亲人伴侣相聚的情景，是一幅什么样的情景呢？
  （预设1）在一个寒冷的夜晚，诗人和伴侣围坐炉边，把酒言欢
  （预设2）在一个风和日丽的日子里，诗人和伴侣在桃花林中吟诗作对，流连忘返
  （预设3）在一个秋风送爽的日子里，诗人和家人相聚树下，其乐融融
  回忆家乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜美，然而，这里却只有——“野旷天低树，江清月近人”怎能不忧愁呢？其实，是人的内心是多么的不安静啊，怎一个“愁”字了得！
  （6）齐声朗读古诗，读出“愁”字。
  4.借月抒情，拓展古诗。
  生：正所谓明月千里寄相思，在我国古代诗歌中用月来寄予情感是很常见的，月亮已成了古人抒发情感的凭借。
  （大屏幕出示——生齐读）
  举头望明月，低头思家乡。——李白《静夜思》
  露从今夜白，月是家乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
  海上生明月，天际共此时。——张九龄《望月怀远》
  春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
  三、学习《六月二十七日望湖楼醉书》。
  1.俗话说得好：“上有天堂，下有苏杭”，这西湖边是杭州美景之一。今日我们随宋代大诗人苏轼一起去西湖看一看美景。
  2.简洁介绍与望湖楼。
  苏轼北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川人。与父苏洵弟苏辙合称“三苏”，为唐宋八大家之一。诗清爽豪健，善用夸张比方，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。
  望湖楼又叫看经楼，在今浙江省杭州西湖边。
  3.初学古诗，感知意思。
  （1）谁来把题目读一读,留意读准节奏(六月二十七日/望湖楼/醉/书)。
  （2）对比插图,自主感悟,可以小组合作学习,也可以利用工具书自学。
  黑云翻墨：形容乌云很黑，来势凶狠。
  忽吹散：突然就吹散了，时间很短暂。
  水如天：形容雨过天晴，湖水像天空一样清亮明净。
  （3）理解诗句的意思并连起来说一说。
  4.由诗入手，想象画面，感悟景美。
  出示诗句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
  （1）引导同学想象画面，感悟夏天雨到来前与到来时的特点。
  云：黑雨：白
  “未遮山”说明乌云来势凶狠，大有吞噬一切的快速变化之感。
  “乱入船”刻画出雨的大而猛。
  （2）此时你的脑海里出现出怎样的一幅画呢？请说一说。
  夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样集中开来，开头时，并未遮遍青山。黑云连续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。白的雨点打在船面上，像一颗颗跳动的珍宝往船里乱滚。
  出示诗句：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
  ①引导同学想象画面，感受夏天风和水的大。