3  古诗词三首
教学目标：
1.识记本课3个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。
2.借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思。
3.想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。
教学重点：通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情；
教学难点：想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。
教学准备：孟浩然、苏轼、辛弃疾资料，山水田园诗、思乡诗，西湖景图片等。
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
授课时间      月    日    总第    课时
一、激发情感，谈话导入
我们的祖国山巍峨，有浩瀚的江海，有无边的森林，还有起伏的稻田……唐诗宋词中，就有许多是描写山水风景的。如王之涣《凉州词》中的诗句:“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”白居易《忆江南》中的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”还有李白《望庐山瀑布》中的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”今天，我们来学习第三课《古诗词三首》。（板书：古诗词三首）
1.我们先来学习第一首古诗《宿建德江》（板书：宿建德江），齐读诗题。宿是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江。板书：（孟浩然）对于孟浩然，大家并不陌生，谁来简单介绍一下他？这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。
二、自读古诗，初步感知
1.自读古诗，借助拼音读准生字字音。（学生自由读古诗，注意节奏和速度）
2.指名读，正音。
3.自由读古诗。（教师强调读流利，读出诗里的节奏。）
三、回顾方法，理解诗意
1.平时我们在学习古诗时一般有哪些方法？（学生自由说一说，如多读、边看插图边想象、借助注释、查阅工具书、与别人交流等。）
2.这些方法都很好，现在就请同学们运用这些方法自学古诗，了解古诗的大意。
3.同学们都读懂了吗？谁来说说诗句的大概意思（学生汇报）
4.质疑问难：还有什么不懂的地方吗？理解“野旷天低树，江清月近人”。
5.同学们，此时，你的脑海里浮现出了怎样的画面？（夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲。）这幅画面给你留下了什么感觉？（孤独、沧桑、凄凉）让我们带着这种感觉再来读一读，把这种感觉融入到诗的字里行间。
四、入境悟情，体验升华
1.读着读着，诗中哪个字眼最触动你的心？“愁”(板书）得真准，看来你已经走进诗人心中了，一起把这行诗读一读。
2.愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？（思乡之愁）你怎么知道他是思乡之愁呢？从诗中哪一个字看出来的？
3.（客）客是指谁？（诗人）诗人把自己说成是客，是因为此时他身处异乡。同学们，你们还记得王维的那首《九月九日忆山东兄弟》吗？“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”佳节思亲我们都能够理解，而此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢？（日暮）
4.日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？（背着书包回家去）还有人在干什么呢？一家人团聚在一起吃晚饭、聊天，其乐融融。（多么温馨的画面啊）现在我们再回到诗人所处的建德江，你看到了什么？（空旷的原野和自己孤身一人），如果这时候你是诗人，你会想到什么呢？（如果我能和家人在一起多好啊）思念亲人了；（如果这时候有人陪我说说话多好啊）感到寂寞了；（如果这时候我在家乡多好啊）怀念家乡了。
诗人独身途经建德江，面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，想到自己（“皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京”《自洛之越》）顿时，诗人满怀的愁绪涌上心头。
5.谁来读一读这满怀的愁绪？（指名读）读出了思亲之愁（寂寞之愁）（思乡之愁）。
6.满怀的愁绪向谁诉说呢？（月亮）孤人对月是何等的苍凉、孤寂，让我们带着这种感受再读诗句。如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？月亮又会怎样的劝慰他呢？请同学们拿出笔来把它写下来吧！（想象画面）
7.听了同学们的描述，此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到（家乡去了）他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，是一幅什么样的情景呢？（想象画面）
预设1：在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友围坐炉边，把酒言欢；
预设2：在一个风和日丽的日子里，诗人和朋友在桃花林中吟诗作对，流连忘返；
预设3：在一个秋风送爽的日子里，诗人和家人相聚树下，其乐融融；
回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜，然而，这里却只有——“野旷天低树，江清月近人”看不到熟悉的家乡山水，听不到亲切的乡里乡音，这里只有——“野旷天低树，江清月近人”忆故乡甜如蜜，思故乡愁满怀，此时此刻作者有的只是（愁）。是呀!这又是怎一个愁字了得，罢罢罢，还是看这里, 有的只是——“野旷天低树，江清月近人”
8.正所谓明月千里寄相思，在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很常见的，月亮已成了古人抒发情感的凭借。（大屏幕出示——生齐读）
    举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
    露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
    海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
    春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
五、全诗回读、情感共和
不知不觉中，我们走近了一轮明月，这是孟浩然、李白、杜甫曾经守望过的月，也是我们
的月，是古往今来唯一不变的月。学习了本首古诗我们已然成为了孟浩然的知己，朋友，我们已然体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。让我们把这份愁情托付江中的月儿，通过我们的背诵，以解他愁肠百转的孤独与寂寞。（回读或背诵全诗,指名背,小组背,比赛背）
在月亮的光影里，我们看到诗人的背影如此美丽；在月亮的光影里，每一个诗人都曾经陶醉，每一次陶醉都是一幅美的画面，它以如此的凄凉带我们到那诗人编织的清幽淡雅的诗的境界之中。只要我们用心体会，一定可以跨越时空，体会古诗的无限境界。（齐背古诗）
六、拓展
过故人庄
【唐】孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
七、课后作业
1.相聚西湖边背诵《宿建德江》，并且读一读孟浩然的《过故人庄》。
2.通过想象画面的方法说一说这首诗所描绘的意境和情感。
板书设计：      古诗词三首 
宿建德江 
孟浩然
第二课时
授课时间      月    日    总第    课时
一、谈话导入
1.俗话说得好:“上有天堂，下有苏杭”，这西湖边是杭州美景之一。今天让我们随宋代大诗人苏轼再去西湖看一看美景。
2.简单介绍作者与望湖楼。
苏轼（1037-1101）北宋文学家，自号东坡居士，唐宋八大家之一。他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤，造福于杭州百姓。
望湖楼又叫看经楼，在今浙江省杭州西湖边。
二、初学古诗，感知意思
1.谁来把题目读一读,注意读准节奏(六月二十七日/望湖楼/醉/书)。读了题目你知道了什么？（时间、地点、事件）题目的意思是六月二十七日这天，苏轼在望湖楼上喝醉酒写的诗。
2.自由朗读古诗，读准字音，读通句子。对照插图,自主感悟,可以小组合作学习,也可以利用工具书自学，理解故事的意思。
黑云翻墨：形容乌云很黑，来势凶猛。遮：遮盖，遮挡。
跳珠：形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。
卷地风来：指狂风席地卷来。
水如天：形容雨过天晴，形容湖面像天空一般开阔而且平静。
3.理解诗句的意思并连起来说一说。
三、由诗入手，想象画面，感悟景美
1.出示诗句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
（1）引导学生想象画面，感悟夏天雨到来前与到来时的特点。
云：黑    雨：白
“未遮山”说明乌云来势凶猛，大有吞噬一切的快速变化之感。
“乱入船”刻画出雨的大而猛。
（2）此时你的脑海里浮现出怎样的一幅画呢？请说一说。
夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山。黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。白的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。
2.出示诗句：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（1）引导学生想象画面，感受夏天风和水的大。
“卷地”说明风儿特别大，来势凶猛。
“水如天”说明水天相接，水儿特别大。
（2）此时你的脑海里浮现出怎样的一幅画呢？请说一说。
忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。
四、借助景物，体会感情，感悟写法
1.诗人善于捕捉瞬间变化的情景，像高明的摄影师一样，拍下湖水、墨云、雨珠、风吹等景象，绘声绘地呈现在读者面前。因此，要仔细观察，抓住形、、声来细致刻画，就会让景物活灵活现。
2.通过描写望湖楼下“白雨跳珠”“水如天”等场景，表达了诗人对西湖夏日之景的无比喜爱之情。
五、总结两首古诗的写法
1.细致描写眼中景，写出景物特点。
2.借景抒情。
《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；
《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。
六、拓展阅读
学习了《六月二十七日望湖楼醉书》这首古诗，我们知道了读古诗的时候，要边读边想象画面，体会诗中的意境。下面我向同学们推荐阅读《晓出静慈寺送林子方》这首古诗，边读边想象画面，说说表达了作者怎样的情感。（自己朗读，小组内交流，代表汇报）
晓出静慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
七、课后作业
1.背诵《六月二七日望湖楼醉书》，并说说每句诗描绘了怎样的画面。
2.通过想象画面，理解并尝试背诵苏轼的另外一首描写西湖的诗句《饮湖上初晴后雨》。
板书设计：
六月二十七日望湖楼醉书  苏轼
时间  地点  事件
第三课时
授课时间      月    日    总第    课时
一、谈话导入，揭示课题
1.大家还记得我们以前学过的《清平乐•村居》吗？再来背诵一遍吧!
2.同学们，你们记得这首词是谁写的吗？（辛弃疾）这节课我们去学习他的另一首词《西江月·夜行黄沙道中》。（板书：西江月•夜行黄沙道中）