摇篮曲
1教学目标
1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。
2、 学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。
3、 指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。
歌颂妈妈的歌曲
4、 鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
2学情分析
《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。全曲由两个乐段构成,方整性结构,每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格,摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人
画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。 《摇篮曲》也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。
3重点难点
1、 装饰音的唱法。
2、 引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲。
3、 附点节奏唱法,节拍的强弱处理。
4教学过程
4.1 第一学时  《摇篮曲》
4.1.1教学目标
1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。
2、 学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。
3、 指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。
4、 鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
4.1.2学时重点
引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲。
4.1.3学时难点
1、 装饰音的唱法。
2、 附点节奏唱法,节拍的强弱处理。
3 、有感情的演唱歌曲。
4.1.4教学活动
活动1【导入】摇篮曲
一、 欣赏与感受
1、 播放《世上只有妈妈好》。
这首歌叫什么名字?每当你们听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样?有什么样的感受?请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。
是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的,所以,许多古今中外的艺术家,都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。
2、 学生欣赏古诗《游子吟》。 在我们中国古代,有一位诗人,在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗,这首诗脍炙人口,流传至今,不知你们学过没有?有哪位能朗诵一下这首诗?
播放《摇篮曲》的旋律,学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。
儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们
从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
活动2【讲授】摇篮曲
二、 学习新课
1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
2、 介绍《摇篮曲》的作者:作曲家勃拉姆斯
3、 学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》,然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。
4、 师弹奏歌曲旋律,学生轻唱歌曲,采用听唱法学唱《摇篮曲》。
5、 师:这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧,表现了妈妈对宝宝的无限柔情,引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
6、 师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵,同学们,你们在唱这首歌时,仿佛看到了什么?
让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受、体会一下,带着柔和甜美声音,恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。
活动3【活动】摇篮曲
三、 创作与表演
1、师生共同讨论:音乐剧要怎样表演?
2、把《摇篮曲》编成音乐剧,请几位同学进行表演。
活动4【练习】摇篮曲
有感情的演唱歌曲。
活动5【测试】摇篮曲
1、通过你们的表演和演唱,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,是啊,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻的照耀着我们,为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱纹,
忙碌的身影,你们闭上眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?
2、学生每人对妈妈说一句心里话。
3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情,就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。
活动6【作业】摇篮曲
背唱歌曲《摇篮曲》。