教学目标：通过听赏音乐作品等实践活动，让学生感受旋律中音高节奏速度力度是塑造音乐形象的主要手段。
初步学会分析歌曲的能力。
通过歌曲《妈妈》的学唱，在理解旋律的音乐表现意义，富有感情的演唱歌曲。
教学课时（课时）第一教时一引入：视听一段《罗马之松》（/—/），让学生在感受体会中了解音高节奏力度速度与塑造音乐形象的关系。
问题（思考每组画面与音乐的结合，是哪个要素起主要作用）边视听边讨论回答，引出第一课旋律二欣赏《遵义会议放光辉》先完整的欣赏一遍，再作领唱合唱的比较欣赏。
在比较欣赏中每放一段，让同学结合音高节奏速度力度谈自己的理解感受。
歌曲的旋律在不同的音高节奏速度力度的组合下，分别表达了不同的音乐形象内容情感意境。
领唱：节奏自由，起伏有致，舒缓地演唱表现了青翠秀丽的图景，象征革命事业的发展和飞跃。
合唱：快速欢腾的旋律描绘了红军战士载歌载舞的热烈场面。
通过比较欣赏，让学生领悟领唱合唱在音高节奏力度速度的不同处理，是为歌曲的音乐形象内容情感意境的表达而服务的。
阳光照耀着塔什库尔干先完整的欣赏一遍，再分段欣赏。
分段欣赏中，老师设计一些问题，让同学先发表自己对作品的感受。
乐曲一开始是引子（节奏自由）第一部分优美动听，旋律先是高音区的演奏，然后力度由强趋弱，如牧民骑马远行。
第二部分的旋律音高起伏跌宕，节节拍富于变化。
最后在快速的旋律中达到乐曲的高潮。
三音乐知识：旋律问题通过以上音乐作品的欣赏，我们已经感受到在旋律中，哪些音乐要素与塑造音乐形象有关系？同学们讨论回答。
再看的音乐知识，巩固旋律的音乐知识点。
第二教时学唱歌曲《妈妈》重点：重点体会歌曲《妈妈》旋律的美感，以及对祖国妈妈发自内心的亲切呼唤。
教学过程：练声曲请同学思考一下，在我们熟悉的歌曲中，有歌唱妈妈这一主题的歌曲吗？请同学讲出歌名或哼唱几句。
歌颂妈妈的歌曲如：《党啊，亲爱的妈妈》《祖国，慈祥的母亲》这些歌曲的共同特点是歌颂妈妈与歌颂党和祖国紧密联系在一起，今天我们也来学唱一首这样的歌曲《妈妈》。
示范演唱《妈妈》。
歌曲中的难点：上波音休止符。
跟着钢琴唱旋律，而后歌词。
唱熟后分组唱分男女生唱请几位同学个别演唱。
全体完整的演唱歌曲请同学带好下节课要用的打击乐器，建议吃
饭的筷子可乐瓶子里装沙子或细小的石子。
也可带你认为能敲打的打击乐器。
第三教时重点在学生的参与，感受。
教学过程：学生跟着钢琴哼唱视唱，唱熟后，请大家拿出自带的打击乐器，学习敲打切分节奏接着两组同学唱，两组同学打节奏，再交换练习。
在此基础上来学习新疆地区最常用的节奏|，再由两组同学唱，两组同学打节奏。
练习之后，让同学了解不同地区的歌曲，风格各异可以配上不同的节奏。
选择题（）先请同学回答，再确定正确答案。
复习歌曲《妈妈》音乐教案－第一课《旋律》这一教案
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