《小英雄雨来（节选）》优质教案
教学目标：
1.认识“晋、絮、扭”等16个生字，学会“晋、炕”等15个字，会给它们组词，掌握多音字“吧、塞、哇”，学会“芦花、发愣”等词语。
3.了解雨来为掩护交通员和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：
1.认识“晋、絮、扭”等16个生字，学会“晋、炕”等15个字，会给它们组词，掌握多音字“吧、塞、哇”，学会“芦花、发愣”等词语。
2.用较快地速度默读课文，给课文每个部分加上小标题，把握课文的主要内容，理解“有志不在年高”等句子的意思。
教学难点：
了解雨来为掩护交通和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1.故事背景：
1937年，日军发动“卢沟桥事变”，中国抗日战争全面爆发，日本鬼子在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作。但中国人民顽强不屈、奋力抵抗，直到1945年日本宣布无条件投降，中国胜利结束“八年抗战”。故事就发生在那难抗日战争时期……
2.人物解读：
预设：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影。他们站岗放哨、手拿红缨、挺起小胸脯、给八路军送信、带路……
3.走近作者：
管桦，原名鲍化普，河北丰润人，中共党员。1940年参加革命工作，历任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长，冀察热辽军区文工团副团长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家。
二、认读生字
1.把每一个生字读准确，才能把课文读准确，课文中的生字新词，你认识他们吗？
晋 絮 扭 姥 吧 塞 呜 哇
糠 栓 捆 绑 劫 毙 扒 尸
2.试着组词学习。
3.学习词语（出示文本信息）
芦花 发愣 铅笔 栓 胳膊 劫难 鬼脸
戒指 绸子 敌人 尸首 防备 慌忙 肃然起敬 荣幸
4.哇怎么组词和同桌互相指读生词。
5.学习多音字。
三、内容感知
（一）默读课文，在解决生字生词的前提下，说说课文讲了关于雨来的哪些事情？
（二）读文章之前，思考问题。
要求：
（1）课文这么长，怎么来读懂它呢？
（2）生字这么多，怎么来读准它呢？
（三）自由读课文，注意读准字音，最好采用快速默读的方法，抓住关键词句读文章，尽量在较短时间内完成内容的浏览和概括。
四、故事解读
（一）读完课文以后，能不能把课文内容进行简单的概括呢？
预设：课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智的和敌人作斗争的故事。
（二）看看课文一共分为几个部分，请给每一个部分加上小标题吧！快速默读课文，梳理内容并归纳小标题。
预设：
（1）小标题比段意更简练。
（2）小标题一般多为短语。
（3）小标题不是一个完整的句子。
（4）试着给每一部分加一个小标题，可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句作小标题。
（三）细细读完课文，小组之间交流讨论，对课文的内容进行整理，概括出每一个小标题来。
预设：
（1）游泳本领高。
（2）上夜校读书。
（3）掩护李大权。
（4）与鬼子斗争。
（5）河岸的声。
（6）雨来没有死。
（四）再读课文，想一想雨来是一个怎样的小伙伴呢？
五、学写生字
下面我们来学习会写的字15个！相信大家可以很认真地记住它们。
1.课件出示：
会写的字：
晋 炕 铅 迈 呜 栓 胳 膊 劫 绸 扒 敌 尸 趁 慌
2.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.小组讨论：要写好看这些字，你有什么好办法吗？
预设：观察字形，掌握结构，仔细书写。
4.巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，小组评比，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。
5.小组评选最美书写，教师投影展示。
第二课时
一、复习导入
1.再读课文，说一说雨来是一个怎样的小伙伴呢？
2.小组合作完成：分别展示心中的雨来形象，小组进行整理。
二、探究理解
（一）游泳本领高
1.预设：
（1）雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
（2）可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。
（3）小组展示：还有哪里表现了雨来的游泳本领高呢？
（二）认真品读课文的第二部分，思考：雨来上夜校念书主要学习了什么呢？
1.出示句子一：
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
2.描写雨来读书是为了什么？
预设：这是雨来能掩护革命干部，同日寇作斗争的思想基础，正因为雨来对祖国的爱，才有了后面的勇敢救交通员，勇斗鬼子的故事。这是为后文做的铺垫，也能照应后文故事的发展。
（三）你从哪些地方，哪些文字中能感受到小雨来的机智和勇敢呢？
预设：
（1）忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。
敌人这样虚张声势，为所欲为，小雨来害怕吗？
预设：我觉得他也害怕。
（2）“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。”此时的雨来是怎样想的？他为什么这样做？
读一读雨来智斗鬼子的过程，想一想是什么力量使他不畏惧敌人，不屈服鬼子的？
（3）扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”
预设：
这是雨来的心理活动描写，我觉得雨来还是很害怕的，但他就是不畏惧敌人，勇敢地掩护李大叔。
4.再读一读这一部分，看看日本鬼子对雨来还做了什么，作者详细描写这些有什么作用呢？
预设：从另一角度对雨来进行评价。
（四）雨来为什么被称为“小英雄”？
预设：从热爱祖国、从机智勇敢两方面进行评价。
（五）课文中多次写到还乡河的景，出来读一读，再说说写这些景有什么作用。
预设：
（1）晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
（2）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
（3）大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
三、交流展示
1.写好人物形象：
预设：
（1）正面描写：动作、语言、神态和所做的事情等。
（2）环境烘托：通过合适的环境描写来渲染人物形象。
2.请选择一个活动进行实践。
（1）搜集抗日战争的故事。
（2）搜集小英雄们的事迹。
（3）排演课本剧《小英雄雨来》片段。
3.把你对课文的精彩感悟和同学交流讨论！
五、作业布置
设计多种人物角来复述这个故事吧！
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