设计意图:
《小鸭朋友》这一故事资料简单、情节单一,个性是小鸭与朋友间的对话是简单的重复,适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自我一个人玩很无聊,于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)一齐玩,在小鸭与朋友的对话中,让幼儿明白了小鸭要的朋友是会游泳的小动物,同时又富有教育好处:仅有和朋友一齐玩,才是最开心的事,所以我设计了本次活动。
活动目标:
1、明白小鸭要会游泳的朋友,丰富相应的动词:游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要资料,初步学会说“对不起,我不会游泳。”。
3、乐意参与活动,体验小鸭到朋友后的欢乐。
活动重、难点:重点是让幼儿了解故事的主要资料,明白小鸭要会游泳的朋友,同时体验到小鸭到朋友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述,有时只说了半句话就无法再说了,或者对于自我心中的想法无法用语言来表达,基于幼儿语言发展的这一状况,我确定本次活动的难点是:初步学说:“对不起,我不会游泳。”
活动准备:flash《小鸭朋友》,小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干,小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
活动过程:
1、导入,引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)
瞧,小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎样游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一齐做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说:“游呀游。”
小鸭一个人游泳真没劲,他想一些朋友和它一齐玩,小鸭是怎样朋友的呢,我们一齐来看故事《小鸭朋友》。
白客去哪了
(这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣,以小鸭朋友的方式自然引入下一环节。)
2、分段欣赏故事。
(1)学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事,提问:谁来了?(小鸟),小鸟飞来了,我们一齐来学一学小鸟飞,边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说:“你能和我一齐游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会)
小鸟怎样说呀?(对不起,我不会游泳,你别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起,我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。
小结:小鸟不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续朋友。
(2)学习小兔部分。
观看小兔部分故事,提问:这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎样走路的?我们一齐来学一学小兔走路,边学边讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说:“你能和我一齐游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)
那么,小兔怎样说呢?(对不起,我不会游泳,你别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起,我不会游泳。”。再请女小朋友一齐说这句话。
小结:小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续朋友。
(3)学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事,提问:谁来了?(小乌龟)小乌龟怎样走路的?我们一齐来学一学小乌龟走路,边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说:“你能和我一齐游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会)
所以,小乌龟说?(好啊,我和你一齐玩。)请小朋友练习说一说。
小结:小鸭最终到能够和它一齐游泳的朋友了,小鸭心里怎样样?(很高兴)
(透过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事资料,教学过程中的提问,给幼儿带给表现的机会,幼儿在问答之中理解故事的资料。)
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗?我们再来看一遍,想想小鸭了哪几位朋友?
(1)完整欣赏故事《小鸭朋友》。
(2)提问:小鸭了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)
(3)最终谁和小鸭一齐在河里游泳的?(小乌龟)
(让幼儿在看看听听中完整欣赏故事,进一步理解故事资料)
4、分主角表演。
教师扮演小鸭子:瞧,教师此刻变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来朋友了。
要求:请小朋友听好了,教师说:“小鸟们,你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说:“小兔,你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推,小朋友们表演不一样的小动物,进行对话练习。在对话过程中,请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起,我不会游泳。”进行巩固。
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