小学三年级数学《吨的认识》说课稿
    小学三年级数学《吨的认识》说课稿
    一、说教材
    《吨的认识》是义务教育人教版三年级上册第三单元第3节的内容，这部分知识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，本单元学习质量单位吨，通过学习对质量单位会有一个比较完整的认识，也为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。
    本节教学内容包括通过插图说明吨在实际中的应用，结合大米的重量，初步建立1吨的概念，明确1吨=1000千克，能进行吨与千克间的换算。
    二、学情分析
    通过课前调查了解到，20%的学生对于吨的概念比较模糊，不知道吨是质量单位，有65%的同学听说过吨这个单位，但并不知道一吨到底有多重，有15%的同学知道吨是一个很大的质量单位，在货车的车门上、电梯上看到过吨这个单位。
吨和千克的换算
    三、教学目标
    基于教材的编写意图和学生的认知情况，我确定了本节课的教学目标。
    1、使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立一吨的观念。
    2、知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。
    3、让学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。
    四、重点难点
    本节课的教学重点为：初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克。
    根据教材的特点，结合三年级学生的认知情况，将本节课的教学难点定为，帮助学生建立1吨的观念。
    五、教法学法
    为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位吨，通过让学生搬一搬，抱一抱，
算一算，跳一跳等体验活动，帮助学生建立1吨的概念，让学生在体验中学习数学。
    六、教学流程
    数学来源于生活，学生的现实生活中有许多数学问题。充分挖掘、利用学生及周围环境中丰富的课程资源，使学生亲身体验到数学与现实生活的联系。同时使学生感到数学是有用的、有趣的，数学学习是日常生活的一部分。本环节就充分利用这一理念，完成对吨的发现学习。
    这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学流程：
    （一）创设情境，激趣导入
    首先猜老师的体重，复习质量单位千克，然后提问，你们知道世界上体重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？课件出示蓝鲸图片及有关资料介绍，蓝鲸的质量要用“吨”作单位，今天我们就要认识这个新的质量单位。（板书）
    （二）亲身体验，探究新知
    1吨到底有多重，为了帮学生初步建立1吨的观念，我设计了如下几个活动：
    1、搬一搬，直观感受1吨大米的重量
    我首先拿出1袋10千克的大米，向学生介绍。然后，每组发给1袋10千克的大米，每人搬一次，并说说感受。有的学生说轻，有的说重，让学生选出一名“大力士"来搬大米。
    学生站在前面，教师一袋一袋的递加，直到搬不动。要求其他学生喊"加油"，并认真观察"大力士"的表现。搬后请"大力士"说说感受。再让学生想象推算。学生想象如搬2袋、3袋。一直更多感觉如何？引导推算100袋共重1000千克也就是1吨。（板书：1吨=1000千克）
    2、抱一抱。直观感受学生体重，加深对1吨的印象
    同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的体重和感受。想象：如一起抱2个人、3个人有什么感觉？推算：如果按每人25千克计算，小组4个人共重多少千克？"这时，有同学可能会提出，那我们全班同学加在一起有没有1吨重啊？这时我抓住时机，先引导推算出40位同学约1吨重，再请全班同学起立（全班只36人），还请一位英语老师加上我自己（共约1吨）。
一起"跳一跳"，让学生感受一下1吨物体落地的感觉。
    3、联系生活，强化对吨的认识
    组织学生讨论：生活中还有哪些物体的重量约1吨呢？
    一头牛重500千克，两头重1000千克，就是1吨猪一头100千克，10头1吨。一袋水泥50千克，20袋1吨。
    标签：三年级教案
    4、举例说说生活中哪些物体的质量要用"吨"作单位？
    学生在独立思考的基础上，小组内交流自己的想法，汇报时学生可能会说出
    （1）很多物体重量的总和；（如100袋大米；40个同学等）
    （2）很重的物体的重量；（如大象的体重，鲸的体重等）
    （3）交通工具的载重量；猜一猜，什么叫载重量？（最多能承受的重量）
    如：电梯的载重量大约是1吨；（大约20个大人）一辆卡车的载重量大约是10吨。如果超过这个重量，就是超载，极有可能出危险。汽车超载不仅毁坏地面，还威胁到人身安全。因此我们平时坐车是要千万小心，不要挤车或电梯，万一超载很危险。在此对学生进行安全教育，使学生感受到生活中处处有数学。
    5、吨与千克之间的换算。
    教学吨与千克之间的换算，这一环节我放手让学生自主解决，全班交流后小结换算的方法。从而完成对目标2的教学。
    （三）巩固拓展，学以致用
    1、基础练习。
    能进行吨与千克之间的换算。正确填写质量单位。
    2、综合练习。
    解决是否超载的问题。
    3、拓展练习，结合生活实例，让学生明白合理使用单位的重要性，感受到数学在生活中的应用。
    （四）课堂小结，畅谈收获
    这一环节让学生谈谈自己的收获，让学生自己归纳总结，有助于建立比较完整的知识结构。
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    一、说教材
    "吨的认识"是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第四单元"千米和吨的认识"的教学内容。本节课为一课时。在此之前，浙教版小学数学第三册出现了千克的教学，第四册出现了克的教学的内容安排。"吨的认识"这一内容是在千克和克的基础上对重量单位的进一步学习。在小学阶段，重量单位的学习到吨为止。对于"吨"这个重量单位，学生在日常生活中很少接触，所以教材通过装货物的卡车、火车皮这样一组图画，让学生初步感知这些物品都很重，不能用以前学过的重量单位来表示，自然地引出了更大的重量单位"吨"。接着通过
计算10袋大米的重量，教学1000千克是1吨一例，让学生实际感受到这个很大的重量单位。最后学生通过"做一做"了解并掌握吨与千克之间的简单换算。教材作到了由浅入深、由具体到抽象，内容的安排是合理的，符合学生的认知特点。