《劳动法与社会保障法》毕业论文选题（2014届）指导教师：梁晓春、范湘凌
1．劳动关系与劳务关系的法律探讨
2．我国劳动争议处理机制的完善
3．论全球化背景下的中国劳动标准
4．试用期中劳动者权益的法律保护
5．论劳动法的基本原则
6．我国特殊人社会保障问题初探
7．论劳动法的社会属性
8．论劳动法与民法的关系
9．论劳动合同的效力
10．事实劳动关系及其法律规制
11．论中国劳动仲裁制度的缺陷
12．我国集体协商制度运行的现实障碍及其排解
13．劳动者休息权的法律保障
14．论劳动尊严权
15．中国退休制度的利弊得失与改革方向
16．我国养老保险制度的改革和完善
17．我国失业保险制度的改革和完善
18．城市居民最低生活保障制度的探讨
19．新型农村合作医疗相关法律制度的探讨
20．我国医疗保险制度的改革和完善
21．我国工伤保险制度的改革和完善
22．论我国劳动法调整范围的扩大
23．劳动关系中“农民工”的主体特征与权益保护
24．论劳务派遣劳动合同的法律特征
25．工会在劳动维权中的法定义务与现实问题
26．普通高校毕业生就业权的法律保护
27．就业歧视的法律规制
28．论解除劳动合同中的预告义务
29．论工时制度实施中的问题与对策
30．论工伤与非工伤的法律界定
31．论工伤保险中的无过错责任原则
32．企业改制中职工权益保护探讨
劳动与社会保障就业
33．流动人口的权利保障探析
34．论我国灵活就业的现状与法律问题研究
35．论全球化背景下的中国劳动标准
36．论劳动合同的期限制度
37．论劳动合同的效力
38．论劳动合同的解除制度
39．论集体劳动合同的立法与完善
40．论工时制度实施中的问题与对策
41．论用人单位内部劳动规章的效力
42．论体面劳动
43．劳动执法的现实障碍及其对策研究
44．工会维护职工权益的机制研究
45．民工荒与新生代农民工劳动权利保护问题
46．对实习大学生劳动权益保护的思考
47．女职工劳动权益保护研究
48．我国同工同酬问题的法律思考
49．法律视野下的劳动力派遣
50．论劳动争议的时效制度
51．用人单位之主体资格研究（合并、分立、二级机构等）
52．劳动者之主体资格研究（经营管理者、高级管理人员、退休返聘人员、下岗再就业人员、大学生、小时工、保姆等）
53．论《就业促进法》的进步与完善
54．论我国带薪休假制度的发展与完善
55．论我国加班制度中存在的问题及解决途径
56．拖欠工资问题之解决路径
57．论社会保障法中的公平和效率
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高二班主任教学工作总结5篇
高二班主任工作总结1
本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开
展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设
开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
（二）注意班干部的培养
进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
（三）注意养成教育和传统道德教育的结合
高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，
班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。
心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。
为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。
二、严格的要求是最大的尊重
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育