其实看那些课外书只是增长了你的见识和阅历而已，让你的知识更全面，在某个程度上来讲，并没有提高你的写作能力的效果的！要提高写作能力，就要多看《中、高考优秀作文》，选一些自己认为很好的句子，摘抄下来自己去琢磨琢磨，然后考试时适当运用就行了，试试吧！…还有，个人认为《时文选粹》是一本不错的书，我常看那本书，有很多好的文章和对生活经验的总结，在考试作文中合理地运用把它变成自己的东西，写出来的作文自然就美，就好！…我觉得那两中书已经行了，试试吧！相信你一定能提高自己的写作能力的！加油哦…。
一、多看书.我的责任是帮助孩子选择看什么书.这很重要.多阅读能增强孩子对文学的爱好.通过阅读，能使孩子在博览书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式.有些作品，我还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景.虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟.现在我女儿先后看了《床边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多爱你》等等名著.我们家规定，每星期必须去一次书店（一般都是星期天晚上）一次图书馆（一般是星期六下午1:00-3:00，有时去
看书，有时去做作业），每月至少在当当网上买一次书，一次购书5-8本（一般孩子的4本，大人的4本）.同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的.平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的.久而久之，她就会形成习惯.我女儿那篇《秋天来了》我就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个.二、多读书.从小就要给孩子读书.我要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富，包括语调和语气.加大孩子文学知识面.特别注意给孩子读些古文和散文.重点句子要求她要背诵.这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，我就到互联网上寻，给孩子挑了一本《日有所诵.二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵.三、多观察.没有生活就没有文章.我们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物.让孩子从中体验到生活的乐趣.这样才能写出好的作文.虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物，产生联想.教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖.四、多讲解.对好的文章，自己先学习，把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听.在去年中秋节，我们全家吃了晚饭到龙江公园玩耍，回来后我就了朱自清的《荷塘月》和女儿一
起欣赏，一起回忆龙江公园的荷塘.我觉得，会欣赏，能模仿也很重要.七、多鼓励.孩子需要老师和家长的鼓励.在写作上，我会认真对待孩子写的每一篇文章，哪怕很差很差，我也会认认真真给她一个评语.看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给她以信心.还有就是千万要鼓励写长，千万要避免写短.因为小学阶段还不是写精、写短的时候，也不是要求详略得当，主次分明的时候.我对女儿的要求一般是老师要求150字，我就把字数提高到200字，上星期老师让写合作的作文，女儿就写出近500字.只要她作文写得很长，就要大大表扬，罗罗嗦嗦也没有关系.为什么要鼓励写长呢？我觉得因为无论大人还是小孩，作文的一个通病就是：无话可说.小时候不练习写长，长大后连短也是写不好的.也就是说，长是短的基础，先练写长，后练写短.短就是精，我想孩子才二年级，是没有能力做到精的.如何指导女儿写长？举例说，女儿一年级写日写“今天我很高兴”，我就可以提醒她：今天是个什么日子呀？今天天气如何呀？为什么高兴呀？“很高兴”是个什么感觉呀？采取这样的办法，引导她写长.。
写作最出从孩子3岁这样的年龄就已经开始了。这里所推荐斯凯瑞的金童书，很适宜孩子的兴趣。每天晚上和孩子趴在一起，念给孩子听到，孩子在不知不觉中就能够识字，甚至自己念出整篇故事去了。这之后，可以已经开始慢慢认输，并过渡到图文并茂的书，
图增加了一点，字多了一点。8岁已经开始可以念大段的文字书了。当然，科普书也很关键。所推荐英国dk出版发行的儿童百科全书，国内有售中文版。
而上了小学后，约一年级第二学期就开始有“阅读分析”了，当时的阅读分析题型是类似于给文章表上小节（自然段）号，哪个小节（自然段）有几句话，这个字有几笔，划出谁说的话等等。二年级时一个过渡期，渐渐从这些标小节号的内容过渡到简单地理解文章。中-高年级的阅读难度更高，是要回答问题、根据文章填空、概括段意等等。不过这些中大部分都能从文章中到答案，仔细读文等等当然也有较为基础的，如选出括号中正确的字、词，看拼音写词语等等，这些就看基本功扎不扎实了。
中秋节好词好句 二年级就存有作文（文学创作）了。文学创作与写作量非常存有关系。二年级大部分就是废话文学创作，根据图片中的各个信息和自己的合理想象，在加之在之前的写作中累积的不好词好句，必须能够搞出一篇极好的文章。三年级就是个过渡期，看看图作文还是存有一小部分，但是逐渐过渡到命题作文和想象作文了。命题作文就是必须看看孩子在生活中的累积，同时还要存有真情实感，把握住人物的动作、神态和心理去描绘。想象作文还分成缔造、根据文题想象和逸闻。根据文题想象只需大胆想要，当然不要过分不合理，加
之不好词不好句和明晰的主体思想，通常能够拎高分。缔造就是根据它给你的一段结尾，稳步拍下去，也必须充分发挥想象力，存有不好词不好句和积极向上的主题思想。逸闻就是根据给你的材料（就是文章的主要内容），撰写故事，建议同上。但是作文除了很关键的一点：一定必须存有积极向上的中心思想，不然写下得再不好。也不能获得高分！
希望我的回答能帮到你。望采纳！
小学生步入二年级后，由一年级纯粹的写下一句话已经开始逐渐过渡到写下几句话的小作文了，有的孩子写下的多一点，不好一点，有的不能写下，真的没话说，于是，家长和孩子都困惑，我指出引致孩子害怕写下和不能写作文的原因就是孩子的头脑里没累积够足够多的科学知识去多样他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。因此，我指出必须写下好作文，家长必须在这几方面多不懈努力：
一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。
这里，关于如何给孩子读书，我想要说道一下：
1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。
2.秉持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最出。寒暑假可以时间更长一点。
3.读书的时候要注意反复阅读。也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。
二、
家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。
三、强化孩子收敛性思维训练：
所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。
我自己的作法就是：每次孩子领到老师给的题目之后，我都使她自己先说道，根据题目，看看建议写下什么，然后呢，可以存有几种读法，在正式宣布的确认到底必须用哪种思路写下之前，我不想她动笔，只是使她说道。这样的好处就是：使她把精力放到回去想要：我到底该怎样写下？存有几种读法？如果一已经开始就要孩子写下，可能将顺着这个思路写下几句，她自己都真的没意思，写下不下去，如果再次写下的话，手又累心又愁，但是如果一已经开始只是说道作文那就不一样：她可以天马行空地回去想要，可以存有五六种创意设计，当然前提就是无法跑题，她想起了一种，然后就顺着这个思路说道下去，说道着说道着，她自己真的不好，又再加另一个思路，也许这个极好，越往下说越真的极好，这样的话，比较完备的准确的框架出后我才使她动笔打草稿，这个草稿除了必须改为一下错别字或者标点等大问题，基本上就可以轻易往作文本上删了。在孩子说道作文的过程中，家长切勿不要阻碍孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎意料的见解，很多次，看见题目，我真的必须这样写下，但我不说道出，我使孩子自己说道她的见解，我想要也许她的一个见解可以跟我的重合，但往往就是存有很多时候，她想要出的我没想起。所以
说道，除了倾听，这个时候家长最出给孩子充份的想象空间和时间，当然，这样很费时间，一篇大作文往往必须花费一个多小时的时间，但我真的还是应该的，因为这样搞，可以使孩子学会对创意设计和素材如何权衡。
以上就是我对自己孩子写作文的一点想法和做法，难免有些片面，因为要写好作文，有很多因素，但是任何时候如果缺少了阅读的积累，那是绝不可能写好作文的，因此，我建议有些家长，与其把钱花在给孩子报作文辅导班或者购买大量的优秀作文书上，不如用它来多买那些经典的，能给孩子无穷想象力和童年带来乐趣的书，用书来充实孩子，即使孩子的作文没有提高，但是他们也会从这些书中受益很多。
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