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—以珠海城市职业技术学院为例
黄兆军
（珠海城市职业技术学-广东珠海519090）
摘要：目前，在高等职业院校新工科专业建设过程中#实训设备的配置环节仍然比较薄弱。针对这一现状，以珠海市的高等职业院校为例，针对新工科专业建设过程中在实训设备配置环节所存在的突出问题，提出了"以转变观念为前提，以重复利用为基础，以市场购买为主线，以自我开发和合作开发为辅助”的新工科实训设备配置新途径，
并给出了具体的操作方法。
关键词：新工科；高职院校；实训设备
中图分类号:G718文献标识码:A文章编号:1672-5727（2021）01-0028-05
随着人工智能、大数据、云计算、新一代信息通信技术等新兴产业的快速发展，新一轮的科技革命席卷全球叫新兴产业的不断发展和壮大需要大量的新型技能型人才的支撑，但目前很多高等职业院校的工科专业很大程度上已经不能适应新时代新经济的发展需求，因此作为承担培养技能型人才重任的高等职业院校，在专业建设上不断向新兴技术领域拓展，在此背景下“新工科”的概念出现了X。很多高等职业院校通过改造现有传统工科专业设新专业，积极开展新工科专业建设叫正当各高职院校荼地开展新工科专业建设的时候，“新工科专业教学实训设备”的配备问题却一的重视，甚至被忽视，日益成为阻碍新工科专业建设的#教学与实训相结合是高等职业院校最基本的教学，配适的实训设，其教学就变成了，不能发职业院校在教学上的，
培养技能型人才的目标#因此，提高对教学实训设备问题的重视，并积极对实训设备的开发和应用，为前高职院校新工科专业建设的重要环节和#
一、高职院校新工科专业实训设备的新要求
与传统的工科专业教学相比，新工科的专业教学程设要发很大的，高等职业院校，着重要的教学一实训设要
代。高等职业教育最大的要培养具和技能重的业型人才，现在教学上
通过各种各样的实训设实际的工业生产过程和现场，来对学生进行技能训练。新工科对应的是新兴产业，人工智能、智能制造、人、云计算等，这些专业领域的教学的工科专业实训设备，则远远不能满足人才培养的需求。鉴于新工科融和创新性的特点，为了好地适应新时代背景下新兴产业的发展需求，高职院校新工科专业建设过程
作者简介：黄兆军（1982—），男，硕士，珠海城市职业技术学院人工智能学院电气工程师，研究方向为工控安全%智能制造&
基金项目：全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2020—2021年度科研项目“高职院校信息类新工科专业建设的探索与实践—
—以工控信息安全专业为例”（项目编号：GXHZW20200901）
中在实训设备配置环节应更加注重以下新特点：第一，跨界融合性更强#与传统工科专业实训设备相比，新工科的实训设备需要满足多学科的技能训练需求#以工业控制系统信息安全专业为例，该专业跨界融合工业控制和信息安全两个领域的知识，因此，对应的实训设备就应是满足培养学生多学科综合技能的组合型设备#
第二，信息化水平更高#新一代信息技术的发展和制业的型，工业化和信息化融合的加快，工智能等新
技术应用于新兴产业，这些领域需求的是握更多的现代信息技术的复合型人才#因此，职业的新工科专业教学实训设备更好的信息化水平#
第三，智能化水平#能技术在工业和工领域的，生产设备生产的能化水平，为在这些领域就业的高职学生，要能化实训设备的训练能
应新时代的就业需求#传统工科领域中占比的机
的实训设备能满足对新型技能型人才的培养需求，必须配备智能化水平更高的实训设备能满足能制工业新兴产业需求的技能型的培养要求。
二、高职院校新工科实训设备配置中存在的问题
广东省珠海市目前共有3所高等职业院校，其中1所为艺术类，2为工综合类，新工科专业要在这2所理工中设，技术与应用、技与应用、人工智能技、工控安全技、工业机器人5个专业#以这5个新工科专业为对，对学实训设备的置
致的，发现绝大多数是处于起步阶段，基本上仅仅满足学需求，工控安全技术专业，在实训设备的配置以说是“零”，还没有与该新工科专业相匹配的完整成套的教学实训设备。究其原因，有以下几个方面：
第一，存在认识上的误区。在新工科专业规划阶段和建设都不重视实训设备的配置，认为需要时对外采购就可以了，有钱就能买到，不需要单独考虑，严重忽视了教学实训设备市场供给侧的现状。由于新工科专业刚刚兴，相应的教学实训设备还没有形成统一的标准（主要是操作和功能），更没有产生大批量的需求，因此很多教学设备公司还没开发或者说还不知道怎么开发新工科专业的实训设备#以，对于高职院校而言，如果谋划，就要对“有钱也买
到实训设备”的现实。
第二，缺少学层面的顶层制度的支撑#学校层面对新工科专业建设缺乏统一的规划，没有制定针对新工科专业建设的制度#因此，在新工科专业建设中，涉及实训场的规划，学实训设备的采购、使用管理等问题时面临着“无制度可依，无程序可走”的状况，在任何一个环节的推动上都是阻力重重、履维艰。
第三，缺少资金支持#这是新工科专业建设过程中在配置实训设备时遇到的最大问题，有规划，有需求，是没资金#
第四，缺乏统管理#新工科实训设备配置的具，没统一的组专统
管理#新工科专业建设的二级学院在实训设备的置，到统一的对管专
员，各个专业都是“散兵游勇”的状，无法形成合力#第五，配置方式单一#在新工科专业建设过程中，
针对实训设备的配置始终坚持“外部市场采购”的法，如果外市场没有供给，就“”，等待市场上的教学设备公司能相应的实训设备，缺少积极探索配置方式多元化的主观能动性#
第六，缺乏全面把控能力#对新工科专业课程的实训需求没有全面把握#在没完全定型和对的实训需求没有全握的情况下，就购买了实训设备，果实使用能用能功能用#还一就是，针对部分多学科融合的新工科专业，采购的实训设备，专业都很握，更学生练使用#这些情况都成了实训设备的闲置浪费，使新工科专业建设的成#
三、高职院校新工科专业教学实训设备的配置途径
在高等职业院校新工科专业建设过程中，对于实训教学设备的配置要“新”，与传统工科专业的实训设备置相比，新工科专业在实训设备的应用上需要新性的考和
探索实践。在具体操作上要结合本校实际情况，走“以转变观念为前提，以顶层制度为支撑，以重复利用为基础，以市场购买为主线，以自我开发和合作开发为辅助”的新路子％
（—"思想观念要转变
实训设备是高等职业院校进行教学的重要载体和工具，是实现高职院校人才培养目标的基础保证，在任何时候任何情况下都要高度重视实训设备的配置问题。新工科专业主要是针对新时新经济业态下的
新业，目前还处于起步阶段，大多数的新工科专业建设不断探索和实践过程中，这也决定了新工科专业实训设备的的不，市场供给远远不能满足高职院校的需求，甚至部分专业
。工科专业，时发变化，以新工科专业在
要新时下新工科实训设备市场的情况，实训设备的配置作为新工科专业的基础，上高度重视，行上，“买”的％
（二"制度建设要先行
新工科专业教学实训设备配置需要学校层面顶层制度的支撑。要从学校最高的发展层面上明确新工科的发，要有学校层的统一规划，这是新工科专业设的制度保证，是实施新工科专业建设的基础，即“制度行”。是在专业设置、资金投入、实训、实训设备采购和等具体操作和实都要的和基操作程，
这样才能“制度可依，有流程可走”，才利的推进实训设备配置的各项具体事宜。以市职业技术学院为例，学院新工科的优先发纳入了学校“十三五”发，抢抓机遇、，对接产业结构调整，加强工科专业建设；紧紧围绕着
新时代的发精准布局新工科专业设，探索建立服务新业、新业、新技术发展的产业学院、实践基地％类似的“顶层设计”，在实训设备的开发与应用的各个具体操作环节上才够顺利的进。
要指定或设置专门机构和专门人员统筹％实训设备的配置涉及到实训室场地、资金、采购、、维护、人员等诸的问题，为了更好进行实训资源的优化配置，要有专门的部门和专门人员进行统筹，在具体操作上进行和管理％只有这样，才能保证整个学校的新工科专业实训设备的开发和应用保持步调一致，从而保证在实训场地使用、设备利用，实训设备维护和管理等方面做
效益最大化，保证操作流程的规范性和统一性，有效避免各个新工科专业“单打独斗”造成的实训源的浪费％以市职业技术学院为例，学院专门指定“质量管理办公”统筹负责新工科教学实训设备的和具体操作，牵头建立了由人工智能学院、机电工程学院和海洋航空工程学院三个二级学院组成的“新工科专业联席会议”机制，在实训设备的场地分配、采购、开发、设备管理和使用等方面进行统一规，在具体操作上由三个二级学院具体协商，用“共建共享”的新模式来推进新工科实训设备配置工作％从目前的实施情况来效果良好，特别是智能电、、计、新源等新工科专业在实训设备的开发和应用上进展顺利。
（三）多措并举筹资金
珠海大学，加大财政支持力度％国家教育部在日前发布的《职业教育改革方案》中明确提出,“在5~10职业教育由办为主向政、社会办学的格局转变”。在这样的国家下，新工科专业教学实训设备的资金来源也应，要在“政府、行业、学校、业”上新合作模式，新，过］措施进一步激发行业和企业新工科专业建设的内生动力，推动高等职业院校和行业企业形成命运共同体，从而保证够的资金进行实训设备的配置％以
市职业技术学院为例，学院积极向政府、行业和企业支持，来源％在学校每年的市级中，把新工科专业实训设备作为专进行重，二级学院组
专人对中的进行和，保证做、有执行、有考核，科学化、精要求，切实行使用、管理及职责，而保证够度
政资金的支％2019年，学院在实训设备上.到了1200的支持，相继完成了大数据分析、智能电网、计和工业联4个新工科专业程的实训设备配置，力推动了本校的新工科专业建设％在与行业和企业的合作上，基于目前新兴产业业对新型技能型人才需求日益
增多的现状，从需求侧出发积极探索共同成立“产业学院”的合作新模式，形成由学校、行业协会%或产业联盟）和企业共同制定教学标准，共同确定教学课程，共同开发教学教材，共同培养学生的“校企联合体”，实行“双师素质”“双师结构”“双带头人”“双向兼职”“共同投入，共同收益”的联合办学模式，形成全方位的校企深度融合，行业和企业的资金投入也为新工科实训设备的配置提供了资金来源。另外，学院还积极I 寻求社会捐赠,2018科技公司和微软公司共计230万的会捐赠％其80万元为的实训设备），专门用于实训设备的采购*（四）配置方式多元化
多，推进配置方式的多元化。目前新工科业，其课程体和教学实训设
全定，多教学设公司开发或开发成配的实训设，，新工科实训设备的供职业院校的实际需求*基于这种现状，就需要各高职院校努力
力，除了向，还要积极探索“独立开发和合作开发”的新*，开源，的实训设备进行和，实现二次利用*以职业技学院为*学校科新工科实训设的开发作为科，面向全校教师公开标，成业的发，新工科业的实需求开发实训设*2018，由学院同业教师成的3发标了3
项目，学院在研发场地和项目资金上面给予了大力支持，展顺利，取得的部分成果已经实教学*如由电气业和计算机网络专业的教师共同开发的工业物联网现场测控设备，在开发过程中充 了已有的PLC实训设备和工业组态实训设备，既节约了资金降低了开发成，又提高了实训设的利用率，了新工科专业实训教学的需求*，新工科业的实训设
厂开发和供应的情况，学校新工科业教师积极走出去，对全国相应领域的行业企业进行全面细致的调研和析，通过洽谈和协商，选取相应领域内实力较强的企业合作开发教学实训设备*如工控网络信息安全实训设，是由学院工控网络安全业和国内工控安全领域某知名企业共同设计开发的，虽然该企业从未涉及教学设备开发，而且该企业一般是为电力+国防、石油、化工等领域进行服务，但是其科研实力较强，经过校企双方多的联合攻关，开发的教学设全满足教学需求*合作但为该企业发掘了新的利润增长点，也解决了学院专业教学的实训设备问题，实现了双赢*
（五）师资建设要同步
建立专业化的新工科专业实训教师队伍，吃透课程的实训求*新工科业的最大特点是“界、融合、创新”叫实也新工科专业的教师提出了更的要求和挑战，传统工科专业的知识结构和实训操作技经新工科的实训需求*以实的工控网络全业建设为，从业
的业课程来，为新工科业后，增了工业互联网方的课程，如表1所示*这些课程的工业控制专业的教师来说是巨大的挑战，意味着必新学知识和实技能*表1新旧课程体系对比（以工控网络安全专业为例）0原专业（工业控制）
新工科专业
（工业控制网络信息安全）
说明
专
业
核
心
课
程
PLC技术
单片机技术
电力电子技术
电气设备检修
现场总线技术
自动化生产线安装
与调试
PLC技
机技
工业互联网安全测试技术
工业互联网安全仿真技术
工业互联网安全运维技术
网络安全实训课程
工控
类课程，增加工
业网络和网络安
全方面的跨界融
合类课程
还有一点就是在进行新工科实训设备的开发之前，必须对专业课程体系进行，明确该专业需要些课程，
吃透课程的实训求，学生为，“作、和”的，充现代化的信息技行实训设备的开发*需要负实训教学的业教师细和学实训设的、维护和等方的知识，达到全
的程度*为此，需要学校建立相应的培训制度和机制，所的新工科业教师行实训设操作技能提培训，最好是建立考试认证制度问，实行“持”，倒逼新工科教师专业实训教学的提*，职业技学院制定了的教师训制度，求新工科业的教师必定学
的新工科领域的知培训，课程的实训设，经过合度求，，而且国的业机构合作，
新工科业教师的业知和实技实行业资
质认证，获得证书才能上岗，以此来提升教师对自身适应新工科专业的积极性，逐步建立适应新工科专业实训教学需求的专业化师资队伍。
(六)积极寻求国际合作
由于新工科具有创新性、开放式的特征，因此，在新工科实训设备的配置上，我们也要大胆地走出去，拓宽视野，寻求国际合作，通过合作办学或联合培养等方式，充分利用国外配备的实训设备
国学的培养。国应对本国的衰退，从上世纪90年代开始就已经对工程教育领域，着力培养于未来产业需求的新能型人才，际上就是对新工科的提。经过多年的，在许多新工科，国外在课程
系和实训教学等方步成型，因此，在新工科专业的实训教学，我们以利用。以业技术学，从2017年开国大学国立大学合作，
建设能大应用新工科专业，对中国的学联合培养，由中、美、英三国的学校共同设计开发培养方，教学％建立“3+2”的专培养机制，在培养3年，然后到美国国的科学2年，部分专业的实训教学放国国的来，业以国国外科院校颁发的专科和本科毕业证书％从实际的招生和培养情况来看，，教学％
新代新业的新工科专业建设，对于
等职业院校来说既是机遇更是挑战。机遇是因为目前新兴产业和先进制造业发展迅速，加快工科专业的转，培养符合来需求的新能才，的时代使命％而挑战则是因为目前在新工科专业建设方面还没有一套成熟完备的理论和方法可以借鉴，只能在实践中不断探索。
参考文献：
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(责任编辑：张宇平)
On the Allocation of Teaching and Training Equipment for New Engineering Major in Higher Vocational Colleges:Take Zhuhai City Polytechnic as an Example
HUANG Zhao-jun
"Zhuhai City Polytechnic,Zhuhai Guangdong519090,China)
Abstract:At present,in the construction process of new engineering major in higher vocational college
s,the configuration of training equipment is still weak.In view of this situation,taking Zhuhai City Polytechnic as an example,this paper systematically summarizes the outstanding problems in the configuration of practical training equipment in the process of new engineering specialty,and then,based on the author's own practice,puts forward the"concept transformation as the premise,Based on the reuse,market purchase as the main line, self-development and cooperative development as the auxiliary"new engineering training equipment configuration approach,and gives the specific operation methods.
Key words:new engineering;higher vocational colleges;training equipment
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