部编版语文五年级上16《太阳》)公开课教案及教学反思
教学目标：
1.学会认识7个新字，掌握14个新字的写法。准确地朗读和书写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词汇。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。
4.初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点、难点：
1.了解太阳的特点，体会课文如何运用举例和数字等方法来说明太阳的特点。
2.初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学准备：多媒体课件、课文朗读视频。
教学安排：2课时
第一课时
一、激趣导入
1.谜语
出示谜语：“不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。”出示课题：“太阳”。
2.交流太阳
教师：请说说你对太阳的了解。学生交流。
教师：太阳是我们每天都能看到的，好像我们对它很熟悉，但实际上我们对太阳的认识还很少。今天，让我们像小科学家一样，通过研究课文，揭开太阳的奥秘。
3.介绍课文
这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文。研究这篇课文，不仅要了解太阳的有关知识，还要研究写说明文的写作方法。
二、初读课文，整体感知
1.自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
2.学生按要求自读。
3.汇报交流自读情况：
① 课件出示：“摄氏度”、“差不多”、“生存”、“繁殖”、“估计”、“杀菌”、“”、“蔬菜”、“比较”、“凝成”等生字词。
② 抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
4.总结课文内容
太阳能的好处教师：课文围绕太阳讲了两方面的内容：太阳的特点和太阳与人类的密切关系。下面我们来深入研究介绍太阳特点的部分。
三、相互研究，合作交流
1.研究课文（第1-3自然段）
1）学生默读第1-3自然段，思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？
2）学生汇报交流。
① 交流“远”的特点：
教师：太阳离我们居住的地球非常远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中出句子读给大家听。
第二课时
一、复回顾
在上节课中，我们一起研究了《太阳》这篇文章，谁能分享一下上节课的收获呢？请同学们自由发言。接着，我会指名同学们说出太阳的特点以及作者用了哪些方法来进行说明（如打比方、作比较、列数字等）。
二、相互研究，合作交流
太阳是我们最熟悉的一位朋友，每天都会与我们见面。除了常见的名字外，太阳还有许多雅称，比如春晖、骄阳、朝阳和夕阳等。请同学们自由发言，说出太阳的其他好听的名字。
在课文的第二大部分（自然段4-8），有一句话非常能说明太阳和我们的关系非常密切，让同学们自由阅读并思考。接着，我会指名同学们朗读出这句话，并进行讨论和质疑。我们也可以通过阅读课文来寻更多相关的答案。
课文中有一句话是这样写的：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽。”请同学们根据这句话，用自己的话概括一下地球和太阳之间的密切关系，包括动物、植物和人类的生活等方面。同时，我会出示图片来讲解动植物和太阳之间的关系。
太阳为动植物和人类提供能量和物质，它的光合作用可以使植物进行生长和产生氧气，同时也可以提供给动物和人类。如果太阳消失了，生命活动将不再延续。请同学们想象一下，如果动植物能对太阳说话，它们会说些什么呢？请同学们自由发言。
最后，我们还可以联系生活，讨论晒被子、晒太阳的好处，以及不同时间的太阳对人体的作用不同。
师：你们刚才提到了很多关于太阳的话题，但是我听到有同学说煤炭也和太阳有关系，这是不正确的。煤是由古代植物遗体堆积而成的，而植物需要太阳才能生长，因此煤也是太阳能的产物。所以我们可以说，没有太阳就没有煤。
接下来，我会出示雨、雪、风的图片，请大家看一下它们与太阳有没有关系。请同学们读第五、六自然段，这些自然现象的形成是非常奇妙的，就像变魔术一样，让我们一起体会一下它们的奇妙之处。
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