《条形统计图》教学设计及设计意图
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怎么做数据分析
教学目标：
2.根据情境体会条形统计图的形象、直观的特点。
3.让学生感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活中的意义和作用，培养学生观察、分析能力。
德育渗透点：
1. 通过学生画统计图的活动体会抽象的数据可以用直观的图形来表示，感受数形结合的魅力，体会统计图表直观、简洁的形式美。
2. 借助一系列与旅游有关的条形统计图，让学生体会到大数据和民生有着密切的联系，并在读图活动中培养学生用数据说话，言必有据的科学态度。
3. 借助感受大数据 并进行数据分析对学生进行爱家乡、爱祖国、节约能源的教育。
课前交流：十一去哪里玩啦？其实我们山东省内就有非常丰富的旅游资源。
播放山东省17地市旅游资源的微视频短片。
一、 感受统计的必要性
1、亲爱的同学们，山东省内有这么丰富的旅游资源！
今年我们就想组织一次全班省内自驾游，这次我们初步从鲁中到鲁东地区选择了6个地市，
那最终选择去哪里呢？想听听你们的想法。
2、这么多不同的想法，那最终我们到底去哪里呢？你能想个办法确定下来吗？
3、怎么统计？首先我们要收集数据，选择一种最方便快捷的方法。
【设计意图：通过课前观看旅游短片增加对家乡山东省的了解。接着创设“选择自驾游目的地”这一问题情境，让学生了解在现实中有些这样的问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，培养学生的数据分析意识。】
二、 经历统计的过程，对比感受条形统计图的作用
1、收集数据。（举手）不用看别人，坚持自己心中最想去的那个地方就可以。
2、整理数据。以前我们学过用什么方法整理数据？
我们一起把他整理到统计表中好吗？从统计表中你知道了什么?
3、描述数据。今天我们来认识一种描述数据的方法---统计图。
横轴表示什么？纵轴表示什么？怎么把抽象的统计表中的数字通过统计图表达出来呢?说说你的想法吧!
预设：格子不够用，就介绍一格代表多个。
其实现在用计算机就能快捷的做出来！教师演示excel作图方法。
3、 分析数据:统计图能告诉我们什么信息? 根据数据说话我们应该选择去-----，看来统计图也会说话,说的话和统计表差不多,那它有什么独特的地方呢?
4、再次感受条形统计图的意义：我们来看看课前对四年级学生做的调查.(再次对比发现统
计图的优势)
【设计意图：创设利用统计知识解决问题的情境，让学生通过画统计图、读统计图的活动，经历搜集数据、整理数据、分析数据的统计过程，发现抽象的数据可以用直观的图形来表示，感受数形结合的魅力，体会统计图表直观、简洁的形式美。并初步感受数据分析在解决问题中的价值和作用，培养学生尊重客观事实，言必有据、实事求是的科学态度。】
三、体会统计图中蕴含着丰富的信息
旅游的目的地确定了，我们还需要考虑些什么？去某个地方旅游之前我们要做好各方面的规划，天气、住、行、人文、景观等各方面都要提前了解规划
你知道这是哪方面的统计图吗?你是怎么看出来的?这个统计图告诉想告诉你什么?
1、天气：出发前能百度到未来24小时这个城市的空气质量指数和温度状况。
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