ENGLISH ON CAMPUS
2023年38期总第686期
摘 要：随着全球化进程的加快和经济的迅猛发展，职业院校外语教师需要提升自身的国际传播力，以适应全球化发展的要求。本文探讨了职业院校外语教师国际传播力的定义、重要性和提升路径。通过对现有研究的分析，本文认为，职业院校外语教师提升国际传播力的关键是加强语言能力、增强跨文化意识和经验、拓展国际视野等。本文的研究结果对于职业院校外语教师提升国际传播力具有一定的指导意义。
关键词：职业院校；外语教师；国际传播力；语言能力；提升路径
作者简介：刘冰尧（1984-），女，陕西西安人，陕西国防工业职业技术学院，副教授，研究方向：高职英语教学、英语翻译实践。
一、研究背景
（一）研究背景和意义
随着全球化进程的加快和经济的迅速发展，职业教育已经成为推动经济社会发展的重要力量。职业院校是职业教育的主要组成部分，承担着培养各类技术技能人才的重要任务。在职业院校，外语教师是外语教学的主要承担者。外语教师的教学质量和教学效果直接影响着职业院校学生的英语水平和就业前景。随着我国经济和文化的国际化程度不断提高，职业院校外语教师需要具备更高的国际传播力，以满足全球化发展的要求。国际传播力是指一个人在跨文化交流中所表现出的能力，包括语言能力、跨文化意识、沟通技巧和领导能力等方面。对职业院校外语教师来说，国际传播力是其应具备的重要能力之一。职业院校外语教师具备较强的国际传播力，不仅可以提高教学质量，拓展教学视野，还能够更好地适应国际化的教学环境，提高职业竞争力。因此，如何提升职业院校外语教师的国际传播力，成为当前教育研究中的热点话题。对职业院校外语教师国际传播力提升路径的研究，可以为教师的职业发展提供指导，推动我国职业教育的国际化进程，提高我国人才的国际竞争力。
（二）研究目的和方法
本文的研究目的是探讨职业院校外语教师的国际传播力，提出有效的提升路径和方法，以适应全球化发展的要求。具体研究目标如下：分析职业院校外语教师国际传播力的概念、特点和重要性；探讨职业院校外语教师国际传播力的提升路径和方法；提出有效的提升职业院校外语教师国际传播力的建议
和对策。本文采用文献综述和实证研究相结合的方法，通过查阅相关文献资料，对职业院校外语教师国际传播力的概念、特点和提升路径进行理论探讨和分析。同时，本文还采用问卷调查的方式，对职业院校外语教师的国际传播力进行实证研究，以验证理论分析的结论。
二、职业院校外语教师国际传播力的概念与特点
(一)国际传播力的概念
国际传播力是指在跨文化交际和跨国界交往中，能够顺畅有效地进行信息交流、意见沟通、文化理解和价值观传递的能力。具备较强的国际传播力，方能在跨文化交往中避免误解和冲突，促进双方的合作与理解，提高工作效率和质量。职业院校外语教师作为外语教学的主要承担者，必须具备较强的国际传播力，才能更好地传授语言知识，提高学生
刘冰尧
基金项目：本文系2022年中国外语战略研究中心“世界语言与文化研究”课题立项课题“职业院校外语教师国际传播力提升路径研究”（课题编号：WYZL2022TX0009）的阶段性研究成果。
31
ENGLISH ON CAMPUS2023年38期总第686期
的语言水平和跨文化意识。职业院校外语教师的国际传播力主要包括语言能力、文化意识、教学技巧和领导能力等方面。
（二）职业院校外语教师国际传播力的特点
1.语言能力与文化意识。语言能力是职业院校外语教师国际传播力的重要组成部分，其主要表现在教师的语言流畅度、语音语调、词汇量、语法准确性等方面。具备较强的语言能力，职业院校外语教师才能更好地进行跨文化交流和跨国界合作，提高教学效果和质量。文化意识是指职业院校外语教师对不同文化之间差异和相似之处的了解和认识。职业院校外语教师具备较强的文化意识，才能更好地理解和传递不同文化下的价值观和思维方式。具备较强的文化意识，职业院校外语教师才能更好地进行跨文化交流和理解，提高教学效果和质量。
2.教学技巧与领导能力。教学技巧是指职业院校外语教师在教学过程中所运用的各种教学技巧和方法，包括教学设计、教学评价、教学反馈等方面。职业院校外语教师只有具备较强的教学技巧，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学效果和质量。领导能力是指职业院校外语教师在教学过程中所
表现出的组织、协调、指导和管理能力。职业院校外语教师只有具备较强的领导能力，才能更好地组织和管理教学活动，提高教学效果和质量。
三、职业院校外语教师国际传播力的现状分析
（一）研究方法
本研究采用问卷调查的方式，对部分职业院校外语教师进行调查。问卷采用结构化问卷形式，主要包括个人基本信息、语言能力、文化意识、教学技巧和领导能力等方面的内容。
（二）研究结果
1.语言能力与文化意识。语言能力方面的调查结果显示，大部分职业院校外语教师具备较强的语言能力。其中，语音语调、词汇量和语法准确性方面的表现较好。但少部分教师在语言流畅度方面存在一定问题，需要进一步加强。在国际教育合作与交流中，外语教师不仅要具备扎实的语言功底，还需要具备较强的语言交流能力。但是，一些职业院校外语教师语言运用能力较弱，无法胜任与外方教师或学生交流的任务。文化意识方面的调查结果显示，大部分职业院校外语教师对不同文化的差异和相似之处有一定的了解和认识，能较好地理解和传递不同文化之间的价值观和思维方式，但少部分教师对此了解不够深入。此外，一些教师在文化价值观的传递方面还存在一定的问题和困难，需要有针对性
地提升语言能力和增强文化意识。职业院校外语教师在进行国际教育合作与交流时，需要与外方教师和学生进行跨文化交际，了解不同国家和地区的文化差异。然而，由于国内语言环境的局限和国外文化背景的欠缺，外出交流和培训机会的匮乏，职业院校外语教师的文化背景知识仅靠书籍资料、视频等途径积累而来，并无实际交流经验和体会，因此，一些职业院校外语教师的跨文化交际能力较差，在教学和交流过程中无法充分体现我国文化的特和魅力，不具备良好的国际传播力，不能有效提升中华文化感召力。同时，职业院校外语教师在国际教育教学和研究中存在局限性，缺乏广阔的国际视野，这导致他们在国际教育合作与交流中缺乏主动性和积极性，难以发挥应有的作用。
2.教学技巧与领导能力。教学技巧方面的调查结果显示，大部分职业院校外语教师具备较强的教学技巧，包括教学设计、教学评价和教学反馈等方面。在国际教育合作与交流中，外语教师不仅要具备扎实的语言功底，还需要具备较强的语言交流能力，经常需要与外方教师和学生进行跨文化交际。这对职业院校外语教师来说是极大的挑战。同时，职业院校外语教师需要探索和尝试更多教学模式，比如中外双师合作教学模式等。领导能力方面的调查结果显示，大部分职业院校外语教师具备较强的领导能力，包括课堂活动组织能力、协调能力和课堂管理能力等方面。但少部分教师在领导能力方面存在一定的问题和困难，需要进一步加强。
3.职业院校外语教师国际传播力发展存在的问题。职业院校外语教师国际传播力发展存在的问题主要有以下几点：首先，教育资源不足。在职业院校外语教师的国际传播中，教育资源是重要的支撑。但
是，由于职业院校教育资源相对匮乏，外语教学的软硬件设施有限，这给提升职业院校外语教师的国际传播力造成了阻碍。其次，缺乏国际化的教育理念。职业院校外语教师的教学以传统的知识传授为主，缺乏国际化的教育理念。这导致他们在进行国际教育合作与交流时，难以适应不同的教学体系和教学方法，很难在教学模式和教学方法方面有所突破和创新。再次，缺乏国际化的教学内容和课程。职业院校外语教学注重实用性，但是在国际教育合作与交流中，缺乏覆盖范围更广的、国际化的、系统性的教学内容和课程，难以满足学生的学习需求。综上所述，职业院校外语教师国际传播力整体水平较高，但也存在一定的问题和不足，需要进一步加强和改进。
四、职业院校外语教师国际传播力提升路径探析
（一）加强语言能力培训和文化意识教育
针对职业院校外语教师在语言能力方面的不足，应该加强语言能力的培训，包括语音语调、语法准确性和语言流
32
英语专业就业前景ENGLISH ON CAMPUS 2023年38期总第686期
畅度等方面。可以通过参加语言培训班、进行语言交流和模拟实践等方式，提高职业院校外语教师的语言能力。针对职业院校外语教师在文化意识方面的不足，应该加强文化意识的教育和培训，包括不同文化之间的差异和相似之处、文化价值观的传递和理解等方面。可以通过鼓励外语教师研修中外语言与国际文化交流的相关课程、跨文化交际课程、举办中外文化活动和参加文化交流等方式，提升职业院校外语教师的文化意识、文化适应性。此外，应增强职业院校外语教师的跨文化交际能力。只有具备良好的跨文化交际能力，职业院校外语教师才能在教学和交流过程中充分体现我国文化的特和魅力，有效提高国际传播力，提升中华的文化感召力。
（二）提高教学技巧水平和增强领导能力
针对职业院校外语教师在教学技巧方面的不足，应该努力提高其教学技巧水平，包括教学设计、教学评价和教学反馈等方面。可以通过助力优秀外语教师出国进修、参加国际教育教学类师资培训、观摩优秀院校和国际教育机构的教学课程和交流研讨等方式，让外语教师学习先进的教学技巧。针对职业院校外语教师在领导能力方面的不足，应该鼓励职业院校外语教师积极参加相关培训，切实提升外语教师的领导能力，包括课堂活动组织能力、协调能力和课堂管理能力等方面。积极组建专业的国际教育与传播教学团队，采用中外双师合作教学模式等利于文化交流和传播的教学模式。
（三）强化与国际教育机构的交流和合作
职业院校应该加强与国际教育机构的合作，引进优质的国际教育资源和先进的教育理念、教学方法。加强与国际教育机构的交流和合作也是提升职业院校外语教师国际传播力的重要措施。职业院校应该积极与国际教育机构深度合作，鼓励外语教师参与国际教育合作和交流活动，努力扩大外语教师的国际视野，增加外语教师的国际交流机会。国际合作与交流是职业院校跨文化传播的重要内容，深度国际合作项目可以极大地促进职业院校国际化建设，提升职业院校的国际影响力。职业院校通过跨区域交流与合作，推动文化交流、师资互通、人才融合，可以全面提升教育教学质量。在国际合作交流中，职业院校不断探索和实践深度合作的形式与内容，吸纳先进教学理念，培训锻炼国际化师资队伍，通过国际远程教育、国际联合培养等方式，提升职业院校办学实力，培养具有国际视野、创新能力的人才。此外，职业院校积极建设优质的国际教育资源，也是提升职业院校外语教师国际传播力的重要路径。职业院校应该积极配备外语教学所需的软硬件设施，为教师提供优质的教育硬件；同时，职业院校还应该完善教师培养计划和培养体系，全面提高外语教师的教学素养。
五、结语
国际传播力是职业院校外语教师应具备的重要能力，具备国际传播力方能有效开展国际交流和文化传播。通过对职业院校外语教师国际传播力的调查研究发现，职业院校外语教师整体上具备较高的语言能力、文化意识和教学技巧水平，但领导能力方面仍需加强。因此，加强语言能力培训、文化意识教育、教学技巧学习和领导能力培养是提升职业院校外语教师国际传播力的重要路径。随着全球化进程
的加快，职业院校外语教师国际传播力的重要性将会更加凸显，因此需要不断加强对职业院校外语教师的培训，促进其国际传播力全面提升。同时，需要不断加强职业院校的教育改革与创新，推动职业院校外语教育的质量和水平不断提高。总之，提升职业院校外语教师的国际传播力是一项长期艰巨的任务，需要全社会的关注和支持，也需要外语教师自身不断努力和提高。相信在各方的共同努力下，职业院校外语教师的国际传播力将会得到全面提升。
参考文献：
[1]黄凌娟.跨文化传播下高校提升国际交流影响力路径探析[J].才智,2021(25):9-11.
33
发布评论