《植物妈妈有办法》为例语课堂教学案例分析
                 
一、教学方向：
《植物妈妈有办法》是小部编版小学二年级的学习内容，这是一首讲述植物趣事的、极具韵律感的儿童诗歌。整篇诗歌一共有五节，从第1节“植物传播种子的方法”激发学生的思考，到第2、3、4节举例说明传播种子的方法，再到第5节鼓励学生观察理解知识。全诗围绕着植物妈妈传播种子的线索来展开，让学生理解大自然生命的奇妙。无论是题目还是内容，都是采用拟人的修辞手法，让严谨的科学知识以在韵律中变得有趣可爱，让诗歌的儿童乐趣、情感表达变得丰富起来，让知识学习变得通俗易懂。再加上词语活泼，朗朗上口，更加受到学生的喜爱。本首诗歌将采用互联网多媒体，情境创设，角扮演等等多元化的教学手段来展开学教学。
二、教学内容：
《植物妈妈有办法》这首儿歌，蕴含着丰富的趣味性和科学性。在这首诗歌当中，比喻和拟
人的手法并用，让植物传播种子的方式变得活泼有趣，让科普知识简单轻松，易于理解。从第一节开始就提出灵魂问题：植物怎么把种子传播出去的？从第二节到第五节，诗歌图文并茂的表达了一些生物传播种子的方法。第五节的时候，诗歌又告诉学生观察学习获得知识的道理。所以在这首诗歌当中，第二节到第五节才是课文的重点段落，也是教学内容的重点。教师在教学的时候，利用互联网技术，设计好网络课件，直观地引导学生自主学习和探究，在以互联网技术为依托的师生互动中，结合小学低年级学生的特点，采取演示、扮演等方法，让学生在愉快的互联网课堂中轻松学习。整首诗歌是生动的、朗朗上口的。尤其是在多媒体技术音频、视频的配合下，诗歌朗诵范例深受学生喜爱，学生朗读之后，能够深切感受到科普诗歌的精妙之处和知识内涵。
三、教学目标分析：
（一）知识与技能：
1、学会课文当中的生字，生词，并利用字词实行造句，熟练使用。
2、理解植物传播种子的方式，激发学生内心探究自然的兴致。
（二）学习思考：
拟人化的科普诗歌让科学知识变得通俗易懂，教师教学能够联系学生实际，容易被学生理解；利用教学助手课件创设种子传播的动态情境，直观播放自然界种子传播的知识，增强学生探索自然的欲望；鼓励学生思考生活经验，说出自己所知道的种子传播方式；培养学生观察、细心的生活习惯，能用所学知识联系生活，解决生活中的问题。
（三）教学重难点分析：
重点：文中生字词熟读会写，课文阅读和朗诵流畅。
难点：理解三种植物传播种子的不同方法，体会植物生命诞生的历程。
四、教学过程与方法：
这篇课文的学习，主要是引导学生利用形成探究式的学习思路，让学生从书本学习走进自然实践，然后留心观察，形成独特的科学学习感悟。并且在这个过程中，学生还要注意累积自己的词汇量。
（一）课堂导入，提问为主
在线课堂导入的时候，教师给出一个问题情境，将学生带入其中。比方：大自然里面藏了千奇百怪、各式各样的植物，有的在我们的周围生长，给我们带来了干净的空气，有的在大森林里，维持生态的平衡。植物王国真是太强大了，但是对于植物王国的故事，你又知道多少呢？那些植物们是用什么办法传播自己的种子，让自己的家族持续壮大，让世界被碧绿的颜覆盖？今天老师就带你们走进课本，一探究竟，答案就在《植物妈妈有办法》中，快行动起来吧。教师说到这里的时候，用多媒体课件列出板书和植物图画，和学生一起齐读课文题目。读完之后，教师再利用多媒体课件展示蒲公英和豌豆等等植物，然后讲过渡话语：这是蒲公英和豌豆，它们的妈妈是怎么传播种子的呢？大家轻声读读课文，告诉老师哦！然后多媒体课件上出现了一些飞翔的蒲公英和跳跃的豌豆，吸引学生的探究兴趣。学生就开始阅读课文。
（二）研读课文，抓重难点
教师在教学助手课件上，现实重难点的段落。主要就是第二节到第五节的内容。教师引导：轻声读完课文，同学们，谁知道植物妈妈都用什么办法去传播种子呢？教师要利用网
络课件，声图并茂，展示豆荚传播种子的方式：“啪的一生，豆荚裂开，豆子们蹦着跳着离开妈妈”的场景，豆荚这种弹力传播方式通过动画的形式展示出来，学生的吸引力一下子就集中过来。教学课件上豆荚裂开，一颗一颗的豌豆蹦出来，学生瞬间就明摆着弹力传播种子的意思。等蒲公英和苍耳以相同的教学流程实行完之后，教师就能够启发学生对三个植物妈妈实行比较，让学生自己去感受哪种植物妈妈传播种子的方式最好，并分析好在哪里？教师这时候再引导学生：大家能够小组实行讨论，出聪明的妈妈。但是要有充足的证据证明你选的妈妈是最聪明的。学生这时候就能够分组在线下寻植物传播种子的资源，然后列举比照，在自由的环境中热情洋溢的表达自己的观点。在互联网的协助下，学生的学习不是一支粉笔一本书就能够束缚的，学生靠着团结协作和海量资源就能够充分的增强自己的学习理解和掌握水平。
（三）行动实践，交流分享
行动实践基本上就是课后作业的布置，教师鼓励学生去大自然中寻课文中的三种植物，并利用网络资源去理解三种植物的诞生知识。教师讲：同学们，你们见过蒲公英吗，知道它的别名就是婆婆丁吗？风吹起来的蒲公英是什么样子的呢？是不是非得到处都是，有时
候还堵着你的小鼻子呢？你能从课文中到一个词形容这种场景吗？这时候多媒体配图展示蒲公英到处飞的画面，然后文字铺垫：我长大了，我终于能够自己去闯天下了，我为自己自豪，我为自己快乐！然后教师继续说道：你看，快乐的小蒲公英多么自由啊，你羡慕它们吗？
讲完蒲公英，配图切换到苍耳，教师说道：其实苍耳妈妈送走娃娃的方式也很巧妙，今天老师给大家带来了礼物，看看是什么？（教师拿出苍耳的种子），教师把种子分给学生，让学生触摸。教师继续说道：把它们带到身上，想挂在谁的身上就挂在谁的身上，看看你带的种子去了哪里。爱活动的小学生就会纷纷站起来在教师里活动，感受苍耳妈妈利用动物皮毛传播种子到世界各地，所以它的孩子遍布天下，四海为家，非常的有趣。
植物传播种子的方法有很多苍耳讲述完毕，画面切换到豌豆，一个炸开的豌豆出现在屏幕上，教师带着学生读课文：“蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊”。一起感受着豌豆传播种子的快乐。
（四）课外延伸，展开网上论坛
教师引导：世界上有25万种植物，它们各自有各自传播种子的方式。你最喜爱那种植物呢？
你能到你喜爱的植物的种子传播方式吗？把你搜集到资料展示在人人通教育平台吧，跟同学们交流分享哦。
学生这时候就会搜集其他种子的传播方法，在人人通平台上传和交流，顺便能够检验学生搜集和处理信息的水平。教师在看到学生交流和分享的信息之后，给出相对应的总结：自然界中有很多科学小知识，种子传播的乐趣仅仅其中一种。老师还为大家准备了一首小诗，看看有你喜欢的植物吗？教师在切换屏幕，显示课外小诗的一些片段。
五、教学总结，深刻反思
《植物妈妈有办法》的学习，让植物种子的探索变得有趣，植物的妈妈传播种子有一套，做起别的事情来也得心应手，比方捕食昆虫等等，这些不可思议的事情就等着同学们去发现，大自然的未解之谜太多了，但一定不会逃过有心人眼睛，同学们一定要多多观察哦。
教学中为了吸引学生注意力。要准备苍耳实物来实行教学，还利用角扮演和表演来激发学生的学习欲望，更是通过互联网教学资源实现了种子传播动态的展示，增强了学生的学习体验。在教学中，做好多媒体、互联网资源技术的有效应用，实现教学资源的即时切换。
让学生直观去感受种子传播的过程，让新的知识种难点一举攻下，而且在一些动态场景的处理上面，也全面结合了网络视频和声音的利用，让学生视听觉达到了统一。在生字词的掌握上，还是持续增强朗读背诵和熟练使用，让学生牢牢记住每个字词，做好词汇积累。