部编版二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计（8篇）
部编版二班级上册语文植物妈妈有方法教学设计1
课文分析：
《植物妈妈有方法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比方和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言美丽，好读易记。
学情分析：
本班同学活泼好动，思维活跃，表现欲强。有肯定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步把握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
教学目标：
１、学问目标：通过教学使同学了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。理解“预备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子
的方法。
２、力量目标：能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
３、情感价值目标：激发同学对大自然的喜爱和观看大自然的爱好。培育同学的观看力量。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因此了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学方法 植物传播种子的方法有很多
情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决同学学习时候遇到的困难。激发同学喜爱大自然、探究大自然的情感和爱好。
教学媒体
多媒体的组合。〔电脑、投影、录像等〕
查看本课更多资料
教学预备
课前发动同学观看蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
教学时数
部编版二班级上册语文植物妈妈有方法教学设计2
课时目标
1、引导同学了解“四海为家”“降落伞”“纷纷动身”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
2、指导同学精确、流利、有感情地朗读课文，引导同学感受植物传播种子的趣味和奇妙，感受大自然的奇异，有探究科学的愿望。
教具预备
课件,实物展台。
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？
同学回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。
二、新课讲授
1、初读课文，整体感知。
〔1〕同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导同学说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。〔板书：四海为家〕
〔2〕每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。读一读。
〔3〕牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读精确。
2、联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。
〔1)联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。
①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。
②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。老师引导同学联系生活，说出自己吹蒲公英时的欢乐。
③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。同学读课文，到“降落伞”。
〔板书：降落伞〕
④吹过蒲公英的同学们，你们知道为什么说“蒲公英妈妈预备了降落伞”吗？老师引导同学联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。读词语“降落伞”。
〔2〕结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。
①许多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的欢乐。带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发觉吗？同学读课文；老师引导同学发觉风可以关心蒲公英传播种子。
②大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃动身了，这个也动身了，还有这一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们动身的样子，快读一读，一。同学读课文，老师引导同学到“纷纷”。〔板书：纷纷动身〕
〔3〕总结沟通感受，读出感受，尝试背诵。
①蒲公英妈妈的方法怎么样？把你的感受读出来。老师评价引导同学感受大自然的好玩、奇异。
②多么好玩又奇异的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？
3、借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。
〔1〕出示实物苍耳：请同学摸一摸，感受“带刺的铠甲”。
①苍耳妈妈又想出了什么好方法呢？快接着往下读一读。
②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导同学感受带刺、硬硬的。
③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，一哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，到“带刺的铠甲”。〔板书：带刺的铠甲〕
〔2〕生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。
①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发觉了它奇异的作用。
②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪慧的同学们，谁情愿试试，看苍耳能不能挂在你身上？同学尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受奇妙和好玩。
③莫非由于有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再认真观看观看手里的苍耳，看看谁有新发觉。引导同学通过观看发觉苍耳小刺的顶端带有倒钩。
④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚刚把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？
〔2〕总结沟通感受，读出感受，尝试背诵。
①这就是苍耳妈妈的`方法，你觉得怎么样？
发布评论