德融数理,知行合一心得体会
“德融数理”就是以德为魂，以数理为体，运用大数据的思维方法，将情景教育、知识教育和实践教育有机融合起来，实现“文”与“理”的交融，“学”与“习”的结合，完成价值观培育的追问、判断和践行。这些是山东省社科联党组书记林建宁花费7年心血编著进《文明基因孝诚爱中小学生四德教育普及读物丛书》的理论精髓。
2014年以来，淄川区以践行社会主义核心价值观，深化孝诚爱仁“四德”工程建设为契机，秉承“德融数理知行合一”理念，创新学生德育模式，探索出一条学校德育新路径，增添了青少年道德教育的“新动能”。6月19日，山东省委宣传部、省教育厅联合在淄川区召开全省社会主义核心价值观进校园推进会，推广了淄川区的经验。
统筹推进 无缝覆盖
为解决德育与学科教学、社会实践渗透融合的瓶颈难题，推进德育工作落地落实，该区教育体育局在深入实施“四德”工程的基础上，积极探索实施“德融数理知行合一”德育新模式，按照“试点先行、全面推广”的工作思路，研究确定区实验小学、淄川二中等5处学校作为试点，配发《丛书》4万余册，探索实施德育新模式，为其他学校提供借鉴。
各试点学校立足自身实际，将《丛书》设为校本课程，通过思品课、主题班会、学科教学、实践活动、校园文化建设等多种途径，扎实推进“德融数理”工作。目前，淄川区70余所中小学、6万余名师生全部参与实施，实现全区“无缝覆盖”。
多点发力 有效渗透
该区成立由教学研究室牵头、各学段有关学科教研员近20人参与的“基于素养的县域德融数理实证研究”课题小组。目前，已指导基层学校确立47项校级研究子课题，选拔优秀教师执教“德融数理”主题公开示范课60节，组织“德融数理”主题研讨会、沙龙活动20次。
各中小学立足实际、突出特，有9个学校被评为全市德育教育品牌，涌现出了全国“最美中学生”司文琪等一批学生德育典型。区学科教师也坚持“双线并行”的教学思路，充分发挥专业优势，建立学科知识德育清单，加快“德融数理”研究。
评价引领 深度融合
在小学生综合素质评价、初中生兴趣指数评价、高中生学习能力评价的创新研究中，将德育渗透作为关键环节纳入教学评估指标、将德育指标纳入评价体系的做法，得到了与会专
家的一致肯定，为“德融数理知行合一”德育新模式的推广增添了新的动力。
家长和社会满意是对淄川区推进“德融数理知行合一”德育新模式探索实践的最大褒奖。不仅如此，这一实践对课堂教学的帮助也非常明显。全区5000多名教师在教学实践过程中，尝到了收获的滋味。知行合一