对于校长而言，要把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，使每一位师生获得最大的发展，以期达到完美的教育境界。而要达到这一目标，就要求校长要学好政治理论、教育理论、管理理论，以提高自身的学校治理水平。
在新的时代背景下，校长被赋予了新的使命与担当。校长想要担负起办好教育的职责与使命，理应思考校长的治校策略。
校长的角定位
一位优秀的校长，要想科学地管理好学校的人力、物力、财力和时间，就必须有超前的理念、正确的决策，要准确地识人和科学地行事，更要从自身专业成长的角度酝酿自己的角转换，创造性思考校长的角定位。
1、校长是舵手
在教育的历史长河中，校长作为教育之舟的一名“舵手”，应成为教师终身学习的带头人、更
新教育观念的先行者、教育教学改革的排头兵。校长要练就大器能容的品格，既要当“杂家”，又要当“专家”，要不断学习，加强修养，把自己塑造成为一个懂教育、会管理、有人气、善谋事的学者型、专家型人才。
校长管理学校，也要做“道家”，有道家的思想和管理理念，要善于授权，舍得放权，谨慎用权。要掌握大方向，把握大原则；副校级干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好各种矛盾；中层领导做“法家”，落实“制度第一”的执行理念。
这里“最小的事”就是关注细节，“绳在细处断、冰在薄处裂”“细节决定成败”，要重视学校“精细化管理”的运用与实践。
2、校长是人梯
校长要走进课堂，勇当课改先锋，用思想引领新课程。要到课堂中去，狠抓教学研究，指导教学工作。要努力推进课堂教学改革，让师生在课堂上体验、享受生命成长的过程。要走进师生，作为师生发展服务的典范，做践行立德树人的典范。
校长要有识别人才的慧眼，培养人才的决心，使用人才的胆识，引进人才的谋略，关爱人
才的美德，做到人尽其才，才尽其用。何为领导？笔者的理解是“领先一步，导人一程”。如何用人，是校长日常事务工作的重中之重。学校教育应该根植于学生成长的土壤，根植于学生的生活空间和他们的未来发展。
校长的日常事务工作，不仅决定着教师的命运，更关系着学校的发展和未来。
3、校长是君子
校长要“立大志、聚大智、明大势、做大事”，这是校长专业发展新的使命和要求。校长只做校长的事，如果校长大事小事都要管，学校其他人的创造力就会降低，教师积极性也会受挫。
校长要成为谦和大度的君子，虚心接受别人的意见和建议，做到闻过则思、则改。校长要学会宽容，宽容是一种修养、一种风范、一种美德。对逆耳之言要宽容，对异己之人要宽容，对学生犯错要宽容，这样才能赢得师生的尊重与爱戴。校长要做君子，就是指校长要做道德领导，充分尊重与理解教师，全心全意依靠教职工办学，为学生的成长奠基，为教师的成长护航。
校长需进行新的理性思考
新时代背景下的中小学校长，不仅要具有更加强烈的事业心、责任感、进取心，更要有科学系统的学校管理知识，要有对学校未来发展前瞻思考和反思的意识和能力。干好校长工作是每一位校长应该思考的问题，要在自己经常性的反思过程中丰富自己的管理经验，提升自己的管理能力，改进自己的管理方法。
1、常问自己“三问题”
作为一名校长，思考是校长办学成功的因素之一，善于思考才能不断改进工作，勇于探索才能创新推进工作。每一位校长也要常问自己三问题：“我校的教育教学现状怎么样？”“我校的教育教学会发展成什么样？”“我校的教育教学应该发展成什么样？”
2、常想教育“三件事”
四个火念什么教育改革的实施，学校的持续发展，呼唤一批高素质、现代化和专业化的校长队伍。当校长，要常想教育“三件事”：学校内涵发展、教师专业成长、学生成人成才。要把学校办成学生健康成长的学习乐园，把学校办成教师幸福生活的精神家园。
3、常烧管理“三把火”
人们常说：新官上任“三把火”，校长要经常让“三把火”烧得有益。一要倾听教职工的心声——规范学校管理；二要倾听教职工的怨声——关心教师生活；三要倾听教职工的呼声——调整考核评价。校长的管理重心必须下移，走进师生的学习和生活，关注教师合理需求，关心学生的健康成长。
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