1. 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（） [单选题] *
A、能概括不同声音产生的条件
B、对声音产生兴趣，感受不同的声音(正确答案)
C、能描述出玩具是怎么发声的
D、能描述出不同玩具发声特点
2. 王老师要不断更换区域玩具目的是（） [单选题] *
A、幼儿园的区域玩具应该不断更换，这样幼儿会更感兴趣(正确答案)
B、区域玩具的更换不用考虑教育教学的目标
C、应该多与其他老师沟通学习，多反思自己，提升自己的教学水平
D、作为老师应该有自主更换权
3. 一名幼儿偷偷地不见了，到后发现是在美工区的一个角落里，并涂的满手都是染料，还问老师说好看不，你采取的做法是（） [单选题] *
A、会打击幼儿的积极性，并对幼儿的做法做出批评
B、会与幼儿进行沟通，玩的开心是一件很好的事，但是藏在老师看不见的地方会有危险，老师会担心的(正确答案)
C、会关注这名幼儿，但他不愿意和其他小朋友一起玩耍也行
D、讨厌班上这样的孩子
4. 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）（2018年上保教） [单选题] *
A、能概括不同声音产生的条件
B、对声音产生兴趣感受不同的声音(正确答案)
C、能描述出玩具是怎么发声的
D、能描述出不同玩具发声的特点
5. 在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（） [单选题] *
A、引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等
B、引导幼儿识别常见事物的形状
C、和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数量(正确答案)
D、为幼儿提供“按数取物”的机会
隐秘的角落结局6. 尹老师引导美工区的幼儿将制作好的动物指偶放到语言区进行桌面游戏。尹老师这样做的主要目的是（）。 [单选题] *
A、美化语言区的环境
B、丰富美工区的材料
C、增进区域之间的互动(正确答案)
D、优化区域空间布局
答案解析：不同区域虽然是相对独立的，但区域之间如果可以相互联系起来，则有利于增加活动的趣味性，使幼儿继续保持对活动的兴趣。题干中教师引导幼儿将美工区的制作成果放到语言教区进行游戏的目的是增进区域之间的互动，使幼儿继续保持对活动的兴趣。
7. 罗老师在创建娃娃家时，有意识地为每一个娃娃家选用一种颜，并提供了对应彩的围兜、帽子、厨具等。罗老师这种分隔游戏区域的具体方法是（）。 [单选题] *
A、利用材料的高度分隔
B、利用材料的通透度分隔
C、利用材料的颜分隔(正确答案)
D、利用材料的大小分隔
答案解析：罗老师有意识地为每一个娃娃家选用一种颜，并提供了对应彩的围兜、帽子、厨具等。这是利用材料的颜分隔游戏区域。
8. 教师在指导幼儿园阅读区活动时，下列做法错误的是（）。 [单选题] *
A、投放图书应考虑不同年龄幼儿的喜好
B、不限定进区人数，提高图书的利用率(正确答案)
C、鼓励幼儿创编故事，自制图书
D、教给幼儿阅读图书的方法
答案解析：活动区的人数影响活动的质量。教师一定要在区域活动开展之前确定每个活动区的人数，对活动区人数进行管理。不限定进区人数，可能会造成活动区人数过多，过于拥挤，导致幼儿无法正常进行阅读。B项错误。
9. （）等活动区需要设置在较隐秘的角落有利于幼儿安静地活动。 [单选题] *
A、阅读区、益智区(正确答案)
B、益智区、角区
C、美工区、音乐表演区
D、科学区、角区
答案解析：教师在规划、布置活动区时，需综合考虑活动室的采光照明、用水方便等因素。阅读区、
益智区需要设置在较隐秘的角落，有利于幼儿安静地活动。
10. 阅读活动为主的图书区宜和（）设置在一起。 [单选题] *
A、烹饪区
B、数学区(正确答案)
C、音乐区
D、建构区
答案解析：活动区的规划与设置要求动静分区。建构区、表演区、音乐区等属于热闹的动区，而图书区、数学区等活动量较小，需要安静的环境，这样两类区最好离得远些，以免互相干扰。所以，图书区和数学区适合设置在一起。
11. 下列关于活动区材料投放的表述，不正确的是（）。 [单选题] *
A、材料要有层次性，采用渐进式投放
B、材料的数量越多越好(正确答案)
C、材料需要不断补充和更新
D、按目标投放材料
答案解析：动区的材料要有层次性和结构性，采用渐进式投放，保持数量的适宜性。活动区材料的种类和数量能充分满足幼儿操作需要即可，并非材料的种类和数量越多越好。
12. 幼儿园的心理环境不包括（）。 [单选题] *
A、家园关系(正确答案)
B、同伴关系
C、师幼关系
D、教师同事关系
答案解析：幼儿园心理环境是幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神要素的综合，由教师的观念和行为、幼儿园人际关系、文化氛围等因素构成。家园关系不属于幼儿园内的精神要素。
13. 刘老师在春蕾幼儿园实习的时候，见到班主任李老师在辅导幼儿画画，但是有一名男孩画了一半就
不画了，跑去做黏土，李老师也没有阻止。刘老师不解，问李老师为什么不鼓励幼儿把画画完。李老师说:“为什么一定要让幼儿做他不喜欢做的事呢?要知道当他对一件事不感兴趣时，他是很难成功的。”李老师的话体现了班级精神环境创设中（）的原则。 [单选题] *
A、建立良好的师生关系
B、建立团结友爱的班集体
C、帮助幼儿建立良好的同伴关系
D、尊重幼儿，让幼儿主动发展(正确答案)
答案解析：李老师允许幼儿在画画的时候去做黏土，不强迫、控制幼儿做不感兴趣的事，体现了班级精神环境创设中尊重幼儿，让幼儿主动发展的原则。
14. 吃桔子的时候，岚岚说：“老师，你给我剥皮”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好”小朋友们争着说：“好，我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于（）。 [单选题] *
A、综合组织各领域教学内容
B、创设与教育相适应的物质环境
C、维护每一个幼儿的人格与权力
D、培养幼儿的初步生活自理适应力(正确答案)
15. 活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合的孩子表演“朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快的完成表演。赵老师的行为（）。 [单选题] *
A、恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律习惯
B、不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规
C、恰当，教师应当关注每个幼儿发展(正确答案)
D、不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心
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