1.3.2《青春有格》教案
1.【教材分析】
本课是七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第二框的“青春有格”，本框与之前所学的“青春飞扬”一框共同组成了对青少年精神成长方面的要求。相比于前一框理解“青春”的含义，这一框更强调了过好青春时期的要求。通过这一框的学习，帮助学生具有知耻之心，提高辨别“耻”的能力，知耻而后勇，树立底线意识，增强自控力。最终，帮助学生达到精神上的升华，引导学生追求“至善”，积善成德，见贤思齐，自我省察。
2.【学情分析】
七年级学生身心发育急剧加速，好奇心理强烈。但是他们的心智尚不健全，对事物的认识不够全面，社会的阅历尚浅。很容易受一些外在因素的影响，去做一些“出格”的事情。为此在教学过程中，教师宜采用案例来分析，引导学生认识到青春期的行为，要求他们做到“行己有耻”，追求“止于至善”。
3.【核心素养目标】
健全人格：养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。
4.【教学重点难点】
教学重点：重点：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵。
教学难点：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵及具体要求。
5.【教学方法】案例分析法；合作探究法；自主学习法
6.【教学过程】
一、导入新课
过渡：我们正值青春年华，青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，不能违反规则，不能逾越基本的界限。这就是我们今天要学习的主题《青春有格》。
二、新课讲授
目标导学一：行己有耻
一、行己有耻的含义。
1.讲述行己有耻的含义。
过渡：那我们就来看看网课爆破手的行为，他们是否知耻呢？我们如何做到行己有耻？
二、行己有耻的做法
青春有你2前九名2.多媒体图片展示网课爆破手的负面言论。
（学生回答）
教师过渡：由此可见，网络爆破手们没有丝毫知耻之心。我们要做到行己有耻，首先①要有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。（这里要讲述羞恶之心也就是知耻之心的作用和要求：作用：引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。要求：在行动之前，审查愿望；行动之中，监督调节；行动之后，反思效果与影
响。）
3.多媒体图片展示网课爆破手的“法盲”言论。
提问：你如何看待网课爆破手的言论？他们的行为是否违法？
（学生回答）
出示法学专家解读网课爆破行为的视频。
教师总结：由此可见，网课爆破是违法行为，严重的甚至涉及到犯罪，网络不是法外之地，同样要遵守法律法规。所以我们如何做到行己有耻呢？②树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（多媒体出示一些违反道德法律的图片为学生讲解。）
4.多媒体展示抽烟上网吧等不好的行为。
提问：如果同伴约你去干这些，你如何做？
（学生回答）
教师总结：做到行己有耻还需要③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。（这里讲解一下相关链接里面增强自控力的方法。）
教师过渡：我们在了解了行已有耻的含义和要求之后，知道有所为有所不为，还需要进一步追求止于至善的崇高境界。
目标导学二：止于至善
一、止于至善的含义
1.含义：止于至善“是一种”虽不能至，然心向往之“的实践过程，是一种向往美好，永不言弃的精神状态。
教师过渡：知道了什么是止于至善，同学们来判断一下以下行为是不是追求止于至善？
二、止于至善的做法
2.多媒体展示一些身边的好事（捡垃圾、帮助同学等）
（学生回答）
教师讲述：我们再看看看社会上的“止于至善”——播放视频“点点善举汇聚成光”
教师总结：那同学们总结一下，我们应该如何做到止于至善啊？①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
3.多媒体展示小童坚持去敬老院做好事的事例。展示几种观点，请同学们辨析，提问如果是你你会怎么做？
提示：这主要是要讲解我们要树立榜样。
（学生回答）
教师过渡：很多同学说要向小童学习，没错，我们在追求止于至善的过程中也要注意寻生活中的贤，将他树立为榜样。接下来我们来进行一个活动：寻榜样大作战：请同学们①与大家分享你的榜样，并讲述他的故事与大家分享。
②一位同学指定另一位同学，大家分析他值得我们学习的品质。③思考榜样具有怎样的作用？（学生回答）
教师总结：在追求止于至善的过程中，我们还要②在生活中寻贤，将他们作为榜样。（这里要讲解一下榜样的作用。）
4.多媒体展示托尔斯泰和杨震的事例，请同学们分析他们在追求至善的过程中具有的是什么品质？（学生回答）
提示：自省和慎独。
教师总结：在追求止于至善的过程中，我们还要③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独来端正自己的行为。
三、本课小结
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，做到行己有耻，追求止于至善，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
四、板书设计
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