怎样提⾼薄弱科⽬成绩的⽅法
在备战中考的过程中，我们要怎样提⾼⾃⼰薄弱科⽬的成绩呢？下⾯是店铺为⼤家收集整理的提⾼薄弱科⽬的⽅法，希望对⼤家有帮助。
提⾼薄弱科⽬成绩的⽅法⼀
初三⽣的复习⽣活和⾼考⽐已经可以同等对待了，进⼊初三后就开始准备中考复习，模考渐渐的增多暴露出我们在初中时学习的问题也就更多。对于模考失分的地⽅应该认真、客观地进⾏分析，看看哪些题失了分，弄清失分原因，不要随便就懊恼。⼩编提醒中考考⽣进⼊初三下半个学期就要抓紧时间，多补薄弱学科的基础知识，基础才是考试时攻不克的城墙。
⼀、明确⽬标，端正思想
补弱科的⽬标是在短时间内提⾼弱科的分数，达到快速提⾼中考总分的⽬的。因此补习弱科不能盲⽬追求满分，要有所取舍。现实的⽬标是稳拿难度低的题⽬的分数，集中⼒量突击难度中等和中等偏上题⽬的分数，放弃难度⾼题⽬的分数。
⼆、对于⼤纲基础稳抓稳打
考⽣在某个科⽬上分数低，往往是在知识、技能掌握上存在缺陷，或者是记忆不牢，或者是理解不透，或者是应⽤不熟练。因此，对照⼤纲，回归课本，查漏补缺，及时弥补，这才是提⾼分数最有效的办法。如果考⽣丢掉课本和⼤纲⼀味地做模拟试题，对付偏题难题，其结果只会是耽误时间，难有提⾼。
三、整理错题集，适度训练
考⽣在对照⼤纲、课本、范⽂进⾏学习后，做配套的练习题，检验⾃⼰是否已经掌握这⽅⾯的知识。如果发现，有的题⽬错了，就要到原因，复习相关章节的知识内容，改正做错的题，并且把正确的答案抄写⼀遍，以加深印象。初三复习期间，要有针对性地进⾏知识复习，要精⼼整理错题集，适当精选试题进⾏模拟训练，考察复习的效果，及时作出调整。模拟的试题不仅可以检验复习效果，也可以去体会中考命题的思路和命题的延续性，还可以扩⼤⾃⼰做题的宽度和⼴度。
复习的过场没有想象中那么困难，中考也是开启⼈⽣道路的⼀扇门，在这之后我们还会遇到各种各样的考试甚⾄⼈⽣考研，在学习中学会如何学习，乃⾄如何安排⾃⼰的⼈⽣才是中考要带给我们的东西，太奇黄冈⽼师祝愿⼤家都能在这⼈⽣中的第⼀步开⼀个好头，考上理想的⾼中，开启更加璀璨的⼈⽣。
提⾼薄弱科⽬成绩的⽅法⼆
中考临近，初三⽣已经进⼊到最后的备考冲刺阶段。那么，如何备考才能在冲刺阶段取得成绩的快速提⾼呢?
1.重视基础，注意听课，不放过疑问。
2.建⽴各科错题本，经常通过⾃⼰做错的题反省⾃⼰做错的经过。
3.读英语不怕别⼈笑话，要⼤声朗读，并经常⽤英⽂写笔记，锻炼英⽂写作能⼒。
4.可以订⼀些适合中学⽣读的报刊，通过多读多看多练，提⾼写作能⼒。
5.语⽂能⼒是长时间学习积累的结果，最后阶段死记硬背的⽅法对提⾼成绩没有太⼤帮助，语⽂试卷中的阅读题是⼀个公认难点，很多同学在答题后⾃我感觉良好，但最后成绩却不尽⼈意，这是其解题思路与出题者意图的偏差造成的，对待阅读的技巧是要先领会作者的写作观点和⽂章的中⼼思想，学会⽤⽂章中的观点问题，这需要同学们在平时做题时多注意培养⾃⼰的分析能⼒。中国教育在线提醒，作⽂也很重要，写作⽂切记不要跑题，并在此基础上积累⼀些精彩的语句，提⾼⾃⼰的⽂采，以博⾼分，⽼师曾建议，中考之前头脑⾥⾄少要装有五⼗篇范⽂。
6.数学复习应避免题海战术，最好能将课本上的知识分章节梳理清楚，选作典型题，类型题，把注意⼒放在提⾼准确率上，另外还可以把从前做过的错题集中处理⼀下，通过改正错误，填补⾃⼰的知识
漏洞，并将复杂习题的解题思路重新领会，加强对常⽤解题法的掌握。
7.英语学习保持语感是最好的突击⽅式，另外可以做⼀些题型，查缺补漏，将⾃⼰掌握不太牢固的语法点、知识点着重领会，记忆。
8.理化综合复习重点应着重突出基础题和类型题，对付难题不⽌重结果，分析解法才是最重要的⼀环，分析解题思路的脉络，掌握并灵活运⽤理化题的解题⽅法是获得⾼分的基本保障。
9.淡化考试，不要过分关注，过分提醒，像平常⼀样作息、⽣活，到临考试适当玩乐、游戏有助于减缓压⼒。
10.考完⼀门不要和同学对答案，⽴刻投⼊到下⼀门的准备中去。
提⾼薄弱科⽬成绩的⽅法三
在⼀些学校，由于实⾏分层教学，教师在教学过程往往遇到很多学⽣偏科这样的情况.⽽中层次和低层次的班级偏科现象更明显.这样的学⽣不是英语或数学学不好，就是历史或地理学不好，或其它某⼀学科学不好.但是，这些学⽣⼤多有⼀共同点，他们对某些学科的兴趣特别浓，不仅学得好,⽽且还特好.我们称这样的学⽣为偏科⽣.怎样提⾼他们薄弱学科的成绩，是我们班级管理和学科教师⾯临的⼀项坚决⽽⼜复杂的⼯作，它对于学⽣的全⾯发展和教学质量的提⾼具有重⼤的意义.为此，我想从以下⼏个
⽅⾯来开展教学⼯作:
⼀、坚定信念"我能⾏".
偏科⽣⼀般都学有所长，并⾮或低能.其素质和平常学⽣⽆异，有的反应还较快.我们教师要及时发现他们的特长，帮其树⽴起能够学好薄弱学科的信⼼，思想上坚定"我能⾏'.
⼆、准原因，对症下药.
出现薄弱学科是多种因素造成的，但是具体到每个同学⼜有所不同，常见的有以下⼏种因素;
(1)⾃⼩学以来就形成的偏科现象，对薄弱学科不感兴趣，拿起课本就头疼.这是兴趣问题.
(2)因缺乏兴趣导致基础薄弱，使其在听课，做作业和考试的过程中困难重重,⽽⼜没有及时到解决问题的办法.长此以往就造成了薄弱学科的现象.这是基础问题.
(3)因学⽣的某⼀缺点遭到⽼师严厉的斥责⽽产⽣的抵触情绪，或因⽼师的误会，从⽽蒙受"不⽩之冤",⼼⽣怨恨⽽导致厌学.或因教师的某⼀缺点跟学⽣⼼⽬中的理想教师不吻合⽽产⽣的学科荒废等因素导致了薄弱学科，这是师⽣隔阂问题.
准了原因，就到解决问题的突破⼝，就可根据不同的情况"对症下药"，从⽽达到理想的教学效果.
三、教师要多采取情感投⼊.
古⼈⾔:"亲其师，信其道".学⽣对⽼师有感情才会听取⽼师的教悔，否则苦⼝婆⼼的教育只是徒劳.因此教师要花⼤⼒⽓加强和学⽣的情感沟通，通过交流，增进了解，加强信任，消除⼼理隔阂，实现情感共鸣.在这样的情况下，通过引导，才会产⽣较好的教育效果.
四、教师还可开展学科导学活动.
分阶段，分批把薄弱学科的学⽣名单交给相应的科任教师，让⽼师特别关注他们.⽼师可采取课上适中的问题提问，课下情感交流,⽅法指导，作业督察等多种导学⽅式进⾏导学.怎样提高成绩
五、学⽣⽅⾯要强弱联合，把偏科不同的学⽣以四⾄五⼈编成互助⼩组，或适当插⼊⼀⾄两个优秀⽣在⾥⾯，取甲之长，补⼄之短，帮助他们制定学习⽬标，拟定学习计划，开展合作学习，优势互补，实现强弱联合，从⽽达到补弱的⽬的.
六、机制激励.
班上可通过班委会制定多种奖励措施，让偏科⽣⼀有进步就能得到奖励，得到⽼师和同学的肯定.如设⽴进步奖,⿎励奖，或量化加分.或根据其特长,,⿎励他们担任班委，参与班上管理⼯作，从⽽增强学习的信⼼.还有⼀种切实可⾏的措施是：在教室的醒⽬处设⽴星级激励榜，张榜公布学习进步的同学.可⽤
⼀颗星或多颗星来代表其进步的程度，让⼤家有⽬共睹偏科⽣的每⼀点的学习进步，让该学⽣时刻感受到⾃⼰被认可被关注的氛围，从⽽提⾼薄弱学科成绩.
总之，偏科⽣的补弱⼯作虽然坚决⽽复杂，但只要我们准原因和到策略，认真对待，从教师，学⽣，和班级管理等⽅⾯⼊⼿，在思想上坚定学⽣的信⼼，在⽅法上加以引导，全⼒以赴，是完全可以提⾼偏科⽣薄弱学科成绩的.
提⾼学习成绩的⽅法
⼀、计划管理――有规律
1、长计划，短安排。制定⼀个短期学习⽬标，这个⽬标要切合⾃⼰的实际，通过努⼒是完全可以实现的。达到了⼀个⽬标后，再制定下⼀个⽬标，⼀个⽬标⼀个⽬标地实现。
2、挤时间，讲效率。重要的是进⾏时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利⽤，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后⾃⼰的吃饭、休息、学习时间安排⼀下，学习时间以45分钟为⼀节，中间休息10分钟，下午第四节若为⾃习课也列⼊计划表内。
⼆、预习管理――争主动
1、读：每科⽤10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的⽬的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第⼆天听课就会集中精⼒听教师讲这个地⽅。所以，发现不明⽩之处
你要写在预习本上。
――建⽴预习本
2、写：预习时将模糊、有障碍、思维上的断点(不明⽩之处)书写下来。
――读写同步⾛
3、练：预习的最⾼层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1――2道。做题时若你会做了，说明你的⾃学能⼒在提⾼，若不会做，没关系，很正常，因为⽼师没讲。
三、听课管理――重效益
听课必须做到跟⽼师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着⽼师的思维⾛，不预习跟不上。跟⽼师的⽬的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓⾃⼰个性化的重点，抓⾃⼰预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，⽽预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
――建⽴听课笔记本
四、复习管理――讲⽅法
有效复习的核⼼是做到三个字――想、查、说。
1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在⼤脑中放电影。学⽣课后最需要做的就是是回想。此过程⾮常重要，⼏乎所有清华、北⼤、⾼考状元都是这样做的。学⽣应在每天晚上临睡前安排⼀定时间回想。
2、查：回想是⽬前联合国教科⽂组织承认的最有效的复习⽅法，也是查漏补缺的最好⽅法。回想时，有些会⾮常清楚地想出来，有些则模糊，甚⾄⼀点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了⼀遍。通过这样间隔性的2-3遍，⼏乎终⽣不忘。⽽模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
3、看：即看课本，看听课笔记。既要有⾯，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
4、写：随时记下重难点、漏缺点。⼀定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
――建⽴复习本
5、说：就是复述。如：每天都复述⼀下⾃⼰学过的知识，每周末复述⼀下⾃⼰⼀周内学过的知识。听明⽩不是真的明⽩，说明⽩才是真的明⽩。坚持2～3个⽉就会记忆⼒好，概括能⼒、领悟能⼒提⾼，表达能⼒增强，写作能⼒突飞猛进。
――此法⽤于预习和复习。
五、作业管理――要⾃律
1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业⽆关的事什么也不做。⽐如：20分钟写完英语;25分钟写完数学……
2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
4、不检查不作业：作业后必须检查⼀遍。
5、不⼩结不作业：写完作业后，告诉⾃⼰学会了什么，得到了什么，有什么体会。
6、独⽴作业忌抄袭。
六、错题难题管理――常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，⽬的是为以后复习使⽤。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把⾼分拿在⼿。建⽴错题本和难题本可⽤16K的横格本，每页上下分五部分。
第⼀部分是原题;
第⼆部分是错因;
第三部分是正确与举⼀反三：正确即写出正确答案，过了⼀个⽉复习时，搭眼⼀看还不会，就问⾃⼰：怎么还不会?就要
进⼀步查原因，这时举⼀反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。
第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地⽅，如：错在代数⽅⾯，则提醒⾃⼰这部分掌握不好，重新⾃学或请教⽼师和同学。
第五部分是复习次数：每隔⼀段时间要复习⼀次，怎么复习?盖住原题⾃⼰⽤脑⼦想。
――此法⽐较适⽤于理科
七、考试管理――抓重点
⽤⼀张丢分统计表管理。按科⽬分为填空、选择、计算、阅读……项⽬。错了、丢了多少分，⽤统计表说话，这样，能明⽩什么知识点有问题，哪⽅⾯需要改进和提⾼。
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