如何提高中等学生的数学成绩
第一、教师在上课时，要多注意中等同学的眼神并对这类同学进行怀疑性的提问。课堂对这些同学的不时提问，会提升他们的注意力。逼着他们具有忧患意识，要认真听懂每个老师上课所教授的知识点。同时也能激发他们的学习热情。让他们也能自豪的感觉到自己也是老师眼中的好同学，有潜力的同学。而且，在同学下次感觉到不懂时，你的眼神扫过去的时候，他们也会有所不安，担心你的提问。在碰到不懂时，你在提问全班同学这个知识点理解了没有时。他们可能会老实的回答说没有，在你讲解的时候他们就会更加认真去听。达到当场消化知识点的效果。也培养了他们有问题就提出来，而不是畏畏缩缩，逃避问题的坏习惯。
  第二、让同学成为他人和自己的老师，把课堂还给同学。这类同学在面对知识点不够的时候，给自己和他人最多的借口就是"粗心'。事实上真的是"粗心'吗?相信极少同学在考试时是不认真对待的。他们认为粗心的前提是当他们看到答案或者的解题步骤时感觉和自己的思维差不多，但实际上也是他们自己对知识点的把握不够。解决这问题关键在于让他们明白自己到底哪里不懂或者失误。老师关于一个知识点的讲解给同学的前提是自己要懂，当你把知识点讲给同学听，同学几乎听不明白或者糊里糊涂的话，那么很有可能就是你讲解的不够具体
或者你自己本身就不是很懂。相信各位老师也知道，很多时候我们在讲解的同时也是我们自己提升的同时。让同学有机会在讲台中将自己的解题思路和步骤讲解给同学听，让下面的同学对这个"老师'进行提问。另外，如果时间不够的话，可以以学习小组的形式进行评比。每一小组都要有人上讲台去讲解题目，其他小组有针对性的对讲解的小组代表提问。谁讲的通俗易懂，谁能让大家更好的接受，那组就获胜。针对不够和同学没有提出来的知识点，老师再提出补充。
 
  第三、教师对同学要充分关怀。无论在课堂上或者学习生活上，教师要让同学感觉到你没有忘记他。他不是可有可无的。教师长期对同学的漠视，是导致同学自卑和学习成绩不能提升的一个重要因素。教师对同学一句简单的生活或学习上的问候对这类同学来说，已经是得到极大的激励了。
    2提升数学教学成绩的方法
  一、细化学习目标、建立问题清单
  现代教学我们都推行以同学为主、教师为辅的教学模式，教学过程中主要体现同学的主体地位。为了提升同学的自主学习能力，这就要求我们老师要备足课，把每节课同学必须要掌握的内容细化，为同学建立一个清楚的知识架构、给同学提供一个前后引导的问题清单。比如：在教学"平行线分线段对应成比例'这堂课时，如果教师不给同学提供一定的问题清单只让同学自己去学习的话，多数同学不知道这节课讲的什么内容，看完之后脑子里有多条线段、多种平行、多种比例式，但是不知道到底要掌握什么，根本不能完成本节课的教学任务。
  而我在教学本节课时是这样〔制定〕问题的：1.证实线段相等的方法2. 证实三角形全等必不可少的条件3.什么是成比例4.平行线的性质是什么5.什么是对应线段。同学借助这五个问题能把本节课的整体思路理清，在自学过程中不会漫无目的、没有头绪。采纳这种方式不仅能够集中同学的注意力，使同学明确学习内容，还可以培养学同学的阅读能力、归纳能力和逻辑推理能力，为以后自学其它知识创造了能力条件。
 
  二、重视数学基础知识、加深理解水平
  关于语文、〔英语〕、政治、历史课堂上同学们朗朗的读书声，人们已经习以为常。而数学课上你听到同学们的背诵声，你是不是也和其他人一样感觉这很奇怪。我一直认为数学也必须要背诵，在日常教学中我也是这样要求同学的。我们知道，数学概念是进行数学推理、推断的依据，是建立数学定理、法则、公式的基础，也是形成数学思想方法的出发点。 可见，数学概念是同学必须掌握的重要基础知识之一，是数学基本技能的形成与提升的必要条件，也是数学教学的重点内容。成绩好的同学通过老师的讲解能够对概念进行更深入的理解，但成绩稍差的同学的理解能力更弱一些，如果他们没有对概念记得滚瓜烂熟，在做作业、考试的时候，又谈什么对概念的深层次理解，又怎么能够运用概念来解题呢。
  每次问同学为什么这道题做错了、这道题怎么没做，同学的回答是马虎、不认真、不会分析，马虎成了同学成绩提不上去的一个替罪羊，多数同学不知道题目考查哪个知识点、这也就是说不会分析、不知道去哪个方面思索。我认为都是因为基础知识不熟悉的缘故。只有脑子里存在了数学概念、公式、定理等数学基础知识，同学在做题时才有据可依，不但能够加深理解，还能够做到灵活运用、举一反三。
    3注重数学基本功
  1.运算是学好数学的基本功。
  运算能力不过关，会直接影响以后数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击同学学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从同学试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句"马虎'掩盖了其背后的真正原因。
  帮助同学认真分析运算出错的具体原因，是提升同学运算能力的有效手段之一。在面对运算的时候，情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确;要自信，争取一次做对;慢一点，想清楚再写;不口算，不心算，不跳步骤，草稿纸上也要写清楚，最后用眼扫一遍，看看有没有低级错误。
怎样提高成绩  2.从例题入手，举一反三。
  刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复学习打好基础，再一些课外的习题，
以帮助开拓思路，提升自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。关于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较出自己的错误所在，以便及时更正。在平常要养成优良的解题习惯。
  让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最正确状态，在考试中能运用自如。提升数学学习的广度和深度。题不在多而在精，要注重方法与效果。确保做题的数量和质量是学好数学的必由之路，一题多解，一题多变，多元归一。"温故而知新'也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。