【摘 要】 在课程改革中，我们要通过美术的形式，引导学生共享人类的文化资源，积极参与文化的传承，理解人类文化的多元性。本文是根据岭南版八年级下册第一单元“心理活动描写走进古典艺术”的内容，对教材进行深入的挖掘其文化内涵，同时通过比较、展示和多角度的方法，让学生在广泛的文化情境中，对东西方的艺术有初步的了解。
【关键词】 古典艺术 多角度 文化 情境 多元化
中国青铜器和古希腊雕塑是人类艺术史上的两座丰碑，它们形成的美学思想，对后世的艺术起着巨大的典范作用。在岭南版美术教材中把这两者编入初二年级的第一单元“走进古典艺术”中，这两种最具有代表性的艺术形式象征着东西方的艺术特点，体现出艺术与政治、文化的紧密联系，作为课程，对学生有着深远的影响和启发。
我认为在教学中，教师可以通过东西方艺术进行横向比较，结合一定历史时期东西方艺术与政治、社会及多种角度(宗教、道德、哲学、科学)的相互关系，向学生展示人类的发展及文化的多元性。在教学中可以从以下几个方面着手：
一、在政治的差异中进行艺术形式比较
地铁几点开始到几点结束win7电脑关不了机 青铜器艺术与古希腊雕塑艺术同处于人类文明发展史上的奴隶社会时期，与这两种艺术形式内容存在差异一样，它们所处的奴隶制度也存在不同。
当时青铜器除了实际使用功能外，更重要的是体现其社会功能，要体现统治者的权威和尊严，森严的等级制度，因而其造型凝重，饰有离奇的纹样装饰，采用大量古代神话传说中的神秘动物，如龙纹，夔纹，凤鸟纹，蝉纹等，与器形结合在一起，给人一种神秘，冷酷威严之感，烘托出庄严肃穆，以至森严恐怖的气氛，体现了在奴隶社会中奴隶主神圣不可违抗的地位。如课本写的舒淇早期电影有哪些“商代青铜器造型雄健威严，体现奴隶主的神权思想；西周重
礼乐，青铜器造型简洁典雅；春秋战国时期奴隶制瓦解，青铜器造型向优美灵巧，多样化的风格发展。乐嘉第一个老婆照片”而学生也就可以理解“有的青铜器看起来恐怖吓人”了。②相比较古希腊在法理上属于全体公民，公民享有政治和经济权利，其健全的民主政治，对自由平等的追求，人们崇尚体育竞技，欣赏健美的人体，对人和人世生活形成了一种肯定的态度，这些古希腊时代的精神充分体现在人体雕塑上，如美妙绝伦的维纳斯，姿态矫健的掷铁饼者，威武健壮的武士像等等，这些形体完美的人体雕塑，把当时人们对现实生活的充分肯定和对完美的人体理想集中的表达出来。③
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