《一、野营----有余数的除法》
一、教学目标
1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。
2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
3、经历解决实际问题的过程，在这一过程体会数学及日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
二、教学重难点
理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。
三、突破重难点措施
1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。
2、注重动手操作，丰富直观表象。
3、引导学生用有余数出发解决简单的实际问题。
4、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。
四、教学方法
1、小组自主互助学习形式。
2、动手操作。
3、加强计算练习。
五、课时：4课时
六、学具准备：小棒。
第一课时
教学内容：信息窗一：
教学目标：
1、让学生掌握有余数除法的计算方法。
2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会及人合作，并能及他人交流、思考。
3、让学生感受数学及生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
教学重点难点：
学生掌握有余数除法的计算方法。
教学方法：
1、小组自主互助学习形式。
2、动手操作。
3、练习
教具、学具准备：
实物投影、水果教具
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、同学们，你们喜欢郊游吗？愿意参加些什么样的活动呢？二年级一班的同学一起去郊游。看看他们都带了些什么？
7根火腿肠、10片饼干……
2、猜一猜他们接下来要做些什么？是怎样想的？
二、探求新知
1、看来大家急着想把这些好吃的来分一分，那就赶快行动吧！你打算怎样来解决这个问题？师：看来大部分同学都是通过列算式算出来的，说一说算式的意思，你是怎样想的怎样算的？教师边小结边板书：10÷3=3（人）……1（片）读作：10除以3商3余1。师：和同位说一说10片饼干平均分的结果是怎样算出的。
……学生回答（一般情况都会列算式来表示）我1个1个地来分……我3个3个地分……10片饼干平均每人分3片，分给3人，还余1个。用算式表示：：10÷3=3（人）……1（片）学生说出10÷3表示的意思和怎样进行计算的
2、其他食品怎样平均分呢？大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的？师：仔细观察这些算式和平均分的结果，你有什么发现？师小结。
生：则多好吃的，咱们来分一分吧。
学生同位讨论，加深理解。学生在小组中学习，把算式写在本子上。（讨论时要说出算式所表示的意思，也可以动手操作算出结果）
草莓：12÷4=3（人）
13÷4=3（人）……1（个）
14÷4=3（人）……2（个）
青岛什么好吃
15÷4=3（人）……3（个）
16÷4=4（人）……（个）
生：我发现有余数的除数真多
生：余数比除数小……
余数为什么比除数小？（生讨论，师小结）
三、小结
板书设计：
有余数的除法
10÷3=3（人）……1（片）
10除以3商3余1。
教学反思：
第二课时
教学内容：信息窗一
教学目标：
1、让学生掌握有余数除法的计算方法。
2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会及人合作，并能及他人交流、思考。
3、让学生感受数学及生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
教学重点难点：
1、学生掌握有余数除法的计算方法。
2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会及人合作，并能及他人交流、思考
3、让学生感受数学及生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积
极参加活动的态度和习惯。
教学方法：
1、小组自主互助学习形式。
2、动手操作。
3、练习
教具、学具准备：
实物投影、水果教具
教学过程：
一、自主练习
1、圈一圈，填一填农民伯伯的蔬菜丰收了，他们打算先把蔬菜进行包装，然后再运到超市去卖。我们看看每种蔬菜可以装成几个盒子？同位互相说一说每个数所表示的意思，观察一下除数和余数谁大谁小。
15÷6=2（袋）……3（个）
16÷5=3（个）……1（个）
学生互相讨论完成2题、3题
4、摆一摆（动手操作）
5、百货店新进了一批杯子，打算进行包装后再售出，请同学们利用所学的数学知识算一下，这三种杯子各能装满几盒？各剩几只？
14÷4=3（盒）……2（只）
12÷8=1（盒）……4（只）
15÷6=2（盒）……3（只）
6题、7题
学生小组合作解决，并说出理由。
板书设计
有余数的除法
课后反思：
《一、野营----有余数的除法》
信息窗二教学设计
第一课时
教学内容：信息窗二
教学目标：
1、学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。
2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会及人合作，并能及他人交流、思考。
3、让学生感受数学及生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
教学重点难点：
学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。
教学方法：
1、小组自主互助学习形式。
2、动手操作。
3、练习
教具、学具准备：
实物投影
教学过程：
一、创设情境、导入新课
同学们还记得野营小队的小伙伴吗？瞧他们，都在忙些什么呢？猜一猜他们会遇到哪些数学问题？同学们，你愿意帮助伙伴们解决数学问题吗？
学生回答：有的在忙着吃的，有的在忙着搭帐篷，有的在忙着烤玉米吃……
二、探求新知