作者：本刊编辑
来源：《校园足球》2020年第04期
福建省泉州市鯉城区第六实验幼儿园于2011 年秋季，由浮桥坂头小学旧校舍改造而成，隶属鲤城区教育局，是鲤城区示范幼儿园、鲤城区文明校园。幼儿园一园两址，总园舍占地面积 4207.6 平方米，共有6个教学班，延陵分园于2018年秋季开办，园舍占地面积
4660平方米，办园规模6个班;全园幼儿共 420 名左右、有 32 名教职员工，专任教师的学历均为大专以上。幼儿园倡导“尊重天性 童趣教育”的办园理念，坚持在健康、快乐、和谐、爱心人文环境中努力促进每一名教师的专业化发展，为创建一所高品质的朴素的幼儿园而努力。
足球活动在幼儿成长过程中起着重要作用，一方面能促进幼儿的身体各部位器官、系统功能以及各种身体素质和身体活动能力得到全面、均衡的发展，另一方面对幼儿生长发育、身心健康和良好的行为习惯的养成起到了积极的作用。作为全国足球特幼儿园，泉州市鲤城区第六实验幼儿园始终秉承“尊重天性 童趣教育”的办园理念，围绕“以儿童为本”，以儿童的终身发展为本，培养幼儿对足球活动的兴趣，磨炼意志品质，提高身体素质和体能，并在此基础上学习一些基本的足球技术动作。
足球是一项需要时间与环境双向沉淀的运动。从时间理念上来说，基本功的打磨、团队配合以及对抗下的动作都不是一朝一夕所能够打造的，如何提高幼儿的球感，让幼儿更有效率地接受动作、让幼儿体会初步攻防的转换，都需要通过长时间沉下心来仔细研磨。从环境理念上看，幼儿们提升对足球的关注度与兴趣可以通过观看与足球比赛相关的动画
片或者顶级足球比赛来熏陶，也可以通过足球嘉年华、足球游戏及足球比赛等特定的活动来实现。
泉州市鲤城区第六实验幼儿园于2019年8月被评定为首批全国足球特幼儿园之一。2018年3月起，开始将足球活动正式引进课堂，并聘请了专业的足球教师前来教授，旨在通过开展幼儿足球活动，培养幼儿的运动兴趣和综合运动能力，增强体质，提高幼儿动作的协调性、灵活性和大胆、自信、勇敢的个性心理品质，促进幼儿身心和谐发展。在2年时间里，泉州市鲤城区第六实验幼儿园以新《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，在足球活动中注意渗透全面教育思想的同时，尊重幼儿的年龄特点和足球活动的特点，通过大面积铺开选材，组成梯队与校队2个部分，梯队主要由中班段组成，校队由大班段组成。同时，设置竞争机制，梯队中有潜力的幼儿可以进入校队一起训练和比赛。建立梯队与校队的目的是为了幼儿园的足球运动能够可持续的发展，保证足球普及的同时兼顾足球人才的输出。将分层原则、游戏原则和多元原则等教育原则贯穿于幼儿足球活动的始终，调动幼儿们参与足球运动的积极性。
一、开展足球进课堂，根据幼儿特点研究制订分层活动目标和内容
根据幼儿身心特点开展幼儿足球活动的根本宗旨为：在足球活动中，培养幼儿的运动兴趣和综合运动能力，增强幼儿体质，提高幼儿动作的协调性、灵活性和大胆、自信、勇敢的个性心理品质，感受足球文化并做到胜不骄、败不馁，敢于尝试、敢于拼搏的体育精神，促进幼儿身心全面和谐发展。
（一）基于幼儿不同年龄特点和活动能力，制订不同层次的目标
1.3～4岁幼儿自我保护意识不够，骨骼和肌肉容易受伤，自我控制能力差，注意力不易集中，好动而不好静，易疲劳，足球活动时需要经常变换活动的内容和性质，以维持高效率。针对这一阶段的幼儿，制订的足球目标是：能较快适应集体，建立安全感，喜欢上足球活动。锻炼走、跑、跳等动作，并能在平地上平稳完成搓球、推球等动作。能遵守简单的游戏规则，在足球教师的提示下可以基本按照规则活动。
2.4～5岁幼儿体格进一步发育，更加活泼好动，会在运动时主动躲避危险，喜欢和小朋友一起游戏，并有固定的玩伴，有参加体活动意识主动接受一定的任务。针对这一阶段幼儿，制订的足球目标是：喜欢参加足球活动，对足球教师和足球团队形成安全感和信赖感，愿意与足球教师和同伴分享情绪。能持续参加足球活动，保持良好的站姿和坐姿，
走、跑、跳发展良好，速度和稳定性有所提升，可以完成钻、爬、单脚跳等动作，具备良好的身体素质。在足球教师的指导下，能基本完成脚内侧触球和脚外侧触球等基础法练习，体会足球带来的乐趣。在足球活动中，会加入自己的想法，敢于尝试，初步具备挑战意识。能够遵守足球教师提出的规则，具备基本的规则意识。
3.5～6岁幼儿的身心发展较为成熟，可以进一步培养其理解別人、分享自己的能力，在活动中分工合作，甚至主动发起活动并制定游戏规则。具体到足球游戏中，引入竞争机制，在足球比赛中体现出敢于争取、勇于向上的性格，学会在运动中躲避、加速、转体等技能。针对这一阶段幼儿，制订的足球目标是：积极主动参加足球活动，在足球教师的指导下完成脚外侧、脚内侧、脚背等部位触球的动作，提高踢球的速度和精准性。具备规则和竞赛意识，较好地遵守比赛规则。能较快融入环境，尝试自己调控情绪。身体平衡性、协调性和灵活性较好，对突发情况能较快做出反应。对足球活动有期待，喜欢参加足球团队活动，具备集体的意识，有较强的荣誉感。
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