加强青少年的组织训练，是促进足球事业在国际领域影响力获得有效提升的重要保障。青少年是未来的希望，从小培养其树立良好的运动意识，在围绕足球项目上就具体的训练活动进行规范设置，这样能够保证学生拥有良好的训练环境，并促使学生在产生运动动力的过程中形成良好的运动素养。
一、青少年足球训练存在的问题分析
1.训练理念滞后
通过对目前青少年在参与足球训练中的整体表现分析，可以发现在所组织的训练活动中，所贯彻思想观念存在着一定的桎梏性。在思想、方法等多个方面表现得都比较的桎梏和局限，对足球训练的主要目标没有一个清楚的认识，未能站在青少年自身的发展层面考虑，在内容的设计上，以及在训练的形式上都缺乏一定的规范性，这是导致青少年在对待足球训练活动时表现不规范的主要原因。在组织相关训练活动的整个过程中未能站在青少年的心理和职业品质层面考虑，所组织的训练具有一定的片面性，在竞赛类活动组织训练方面有所欠缺，导致青少年的战略和战术思维因此而受到限制。
2.发展体制单一
体制是影响训练活动是否能够实现高效化发展的关键性原因，而目前的足球训练在相关体制的建设上，表现出单一化的不良现象。首先，在渠道方面受到明显限制，未能够根据青少年在足球领域的个性发展
需求，对具体的训练载体和渠道进行拓展与创新，是目前导致训练效果受到不良影响的主要原因。一般情况下，支撑足球训练相关活动有效开展的载体以俱乐部为主，而在其他的载体和渠道方面所投入的开发力度明显不够。同时，在足球项目普及和宣传方面所做的工作也并不到位，很多的青少年对于足球的运动功能，以及足球事业建设的意义，缺乏思想上的关注，在青少年思想引导方面有所忽略。
3.训练方式滞后
就目前来讲，在足球训练领域，教练员在训练方式的贯彻和落实上存在着明显的桎梏性。单纯围绕基础的运动动作进行灌输和讲授，不仅导致足球学习内容存在着较大的抽象性，给青少年的学习和理解造成了很大的难度，同时也很难让学生产生学习上的兴趣，甚至存在着明显的负面情绪。归咎原因，主要在于教练员在组织训练活动的过程中缺乏创新意识，同时也未能站在学生的兴趣需求层面考虑对训练活动进行优化。不仅如此，在组织足球训练的过程中，教练员对训练载体的开发缺乏重视。单纯组织线下常规训练，而忽略对信息化载体的应用，是导致整体训练效果受到局限和制约的主要原因。
4.教练素质有待提升
在当前组织训练活动的过程中，教练员的整体素质表现可以说就目前来讲还存在着很大的上升空间，这一局限性因素也是导致目前训练综合效果受到明显阻碍的关键所在。教练员在训练的思想态度，以及在技能方面的专业化水平，与目前青少年足球等素质建设要求之间还存在着一定的距离。同时，在
责任意识以及具体职业素养表现方面也存在着很多的不足之处。可以看出，在青少年的训练领域，存在局限性的影响因素还有很多，对此，需要合理地进行改进和优化，对具体的改进举措进行优化与创新。
二、青少年足球训练的改进策略分析
1.树立科学训练理念
面对青少年在具体组织足球训练活动的过程中，在具体的训练理念上也要进行革新。首先，需要就目前足球事业的发展趋势，以及在目前运动领域所处的地位进行深入的分析，确定具体的训练目标，抓住训练的重点。之后，就目前青少年在足球领域的具体技能建设基础进行有效的调研和分析。从运动心理、技能基础、战术思维等多个方面进行分析，了解青少年的具体运动情况。并在此基础上对具体的运动方案进行合理的规划，对训练的难易程度进行规范性设置，从而保证所构建的训练体系更加的规范。同时，在具体组织训练活动的过程中，需要尊重青少年之间的具体差异，将因材施教的训练理念有效地贯彻下去，分层的设置不同阶段的训练任务，让学生的足球运动综合能力获得循序渐进的提升。
2.健全青少年发展体制
足球让球
在足球训练活动全面落实的过程中，需要从体制层面出发进行合理的规划。这样一来，在健全的体制支撑下，能够保证各个训练活动规范性的得以开展。首先，需要做得是要在具体的训练渠道方面进行有效优化。需要本着战略调控的原则，对目前足球事业领域在人才培养和储备方面所提出的具体要求进行明确。并在此基础上合理地设置训练目标，对具体的训练内容进行合理的规划，保证训练活动在覆盖面以及内容的创新性上，更加符合实际要求。其次，为了让更多的青少年体对足球训练有个更加规范的认识，需要在宣传方面进行有效的创新和突破。在新媒体等载体的辅助下，就具体的足球文化进行宣传，组织趣味、丰富的实践和竞赛活动，让青少年能够在竞技意识的支撑下，产生运动的动力。同时，在组织训练的过程中，需要对具体的载体进行有效的开发。在依托俱乐部组织训练的过程中，还需要将足球引入到校园环境当中，构建规范性的训练课程体系，并加强先进的技术，引导学生在微课的助力下对具体的足球运动技巧进行规范性的学习。
3.创新训练方式和载体
在针对青少年体开展足球训练活动的过程中，作为教练员需要在具体的训练方式上进行创新。首先，要针对青少年的兴趣需求进行全面分析，了解学生在足球运动领域的训练需求，在活动形式方面的具体需求，之后积极创新训练方式。积极践行游戏化的思想观念，设置趣味的足球游戏，如颠球游戏等，让学生能够在游戏参与的过程中有效地掌握相关的动作技巧，进一步夯实学生的技能基础。或者，教练员可以组（下转69页）
关于青少年足球训练中存在的问题与改进思考
郭聪奕
（上接66页）足球开展的质量得以提高。学校内部形成了多样的竞赛形式，学生会对足球竞赛和相应的技能有所掌握。学校在创设优质的竞争模式下，会从根本上入手，全面激活足球竞赛的活力和支撑点。校园足球活动具体开展过程中，要以公平和竞争和谐的环境创建为主。学生积极融入足球竞赛体系中，也会在足球竞争中逐渐提高自身的竞争意识。可以让学校之间拥有竞争的机会和模式，充分感受到团队价值的过程中，让每一个团队成员都领悟到竞争的精神意义。从足球所带来的真实体验入手，关注不同的想法，为全面促进校园足球健康发展提供一个新的领地。拥有清晰的发展目标，让足球事业在稳定的运转中更好的发展。
第二，形成足球活动体系，全面激活学生参与知识的欲望和积极性。校园足球活动稳定运转的过程中，要在良好的竞争活动下，保障学生感受到足球活动的相应力量和具体彩。校园内部足球创建的情况下，要以学生的精神需求为主，关注学生实际生活的情况下，让趣味性校园足球开展获得良好的根基。学生依然是可以在小组内部进行竞争，让学生拥有相互配合的机会和空间，完成足球学习任务。发挥出的团队效用和价值是不可忽视的，让学生掌握相应的足球技能。教师以开创趣味性活动为主，在传球、接球等方面上都拥有良好的体验。学生能够在活跃的学习活动下，展现出十分优质的思维品质，不再处于单一化的学习形式下，让学生的足球学习技能得以彰显。
三、结论
综合以上分析，校园足球发展需要进行多方面的努力和支持。制定出良好发展举措下，让足球校园在有力构建之下看到了十分明显的希望。以符合学生全面发展为主，让校园足球活动开展展现出一定的新颖性和创新性。关注足球校园的具体发展情况，获得巨大动力支持的情况下，为足球事业的稳定发展提供明确的指引和方向。实行多样化的足球校园活动体系，让校园足球彰显出一定的生命力和价值，彰显出教育光彩的情况下，保证足球活动开展十分顺利和高效。
（作者单位：厦门市竞技体育发展中心）
（上接67页）织青少年以团队配合的方式参与到具体的训练活动当中。对青少年进行合理分组，之后设置对抗训练活动，让其在参与训练的过程中对具体的战略战术形成准确的认识，促使青少年在足球运动领域获得较强的造诣。同时，在组织足球训练的过程中，为了让学生掌握更加精准的运动技巧，可以合理地拓展训练载体。在现代化的环境下，加强信息载体的开发，实现足球训练资源的进一步整合，将具体的运动动作整合成微课视频，并直观地呈现给青少年，引导其在直观观看的过程中自主学习相关的动作。或者引导学生自主录制自身在足球训练领域的视频，并在此基础上进行自我纠错与反思，强化青少年的反思意识建设，促使其规范性的参与到足球训练当中。此外，在组织足球训练的过程中，教练员需要在先进信息载体的助力下设置交流，引导学生就训练过程中所总结的经验进行分
享和讨论，让学生之间能够进一步总结和整理运动经验，全面提高整体的运动水平。在全面开展足球训练的过程中，作为教练员需要真正地考虑青少年的运动训练实际需求，结合实际情况对具体的训练任务进行规划设置，保证训练的合理性与规范性，在青少年参与训练的过程中给予其情感上的激励。
4.加强教练员素质提升
从教练员层面出发，加强足球训练基础设施体系和条件的建设十分的必要，能够保证训练效果更加的突出。首先，需要根据参与足球训练的青少年数量，合理地引进对应的教练员，这样能够保证师生比在一个规范的标准下。同时，需要针对目前在青少年训练方面所提出的具体要求进行分析，然后根据教练员在实际组织训练活动中的具体表现，分析具体的问题，并组织规范性的训练活动，进而保证教练员具有良好的专业水平，规范性的组织相关的训练活动，保证训练的规范性和有序性。同时，也需要做好教练员的素质考核，考察其所具有的责任意识和职能意识。
三、结论
依前所述，针对青少年组织规范的足球训练，是目前新时期背景下所提出的全新要求，能够培养更多优秀的足球人才，同时也能够实现青少年自身的素质有效建设。然而，就目前在足球训练实施过程中存在的实际问题展开分析，并立足于青少年训练的实际需求考虑，在具体的理念、体制以及人员的素质等多个方面进行有效的革新，进而将训练所具有的效果有效地发挥出来。
（作者单位：厦门市竞技体育发展中心）
过程进行分层，并对不同层次的学生制定针对性的教学计划。比如，对C层学生的教学计划如下：首先，教师应该针对学生的身体素质进行训练，使得他们可以提升自身素质，这样才能进行更多有强度的训练。其次，教师耐心向学生讲述羽毛球机进本知识点和规则，使得学生可以对羽毛球运动有基本的认识。对于B层次学生可以进行如下计划：首先，教师需要指导学生掌握羽毛球的运动技巧，完善学生的知识体系。其次，教师需要对学生进行训练，使得他们的理论知识可以与实践相结合，提升学生对羽毛球运动的灵活性。对A层学生制定教学计划：强化训练，使得学生掌握更好的技巧，并组织进行战术训练和比赛，提升学生的比赛能力。在激烈的比赛中发现自身存在的不足，并训练学生在比赛过程中的战术意识，提高羽毛球整体水平。因此，高校应该根据学生的身体素质、羽毛球水平等因素，对学生制定有针对性的羽毛球教学计划，使得各个层次的学生都可以得到提升。
3.不同层次学生制定相应考核方式
高校体育教学中，对于不同层次的学生，也应该制定不同的考核方式，从而对各个层次学生的学习成果进行评价。避免出现一种考试方式，对于低层次的学生造成打击。在考核过程中根据训练的不同，教学内容的不同，采用不同的教学评价方式。比如，对于A层次学生，在考核过程中，应该对他们的技巧，以及对羽毛球的应用等进行考核，还可以通过比赛等方式进行考核。对于C层次的学生，在考核
过程中，可以对他们的基本功以及基础知识进行考核，以提升他们兴趣，锻炼他们身体素质为目标，提高教学效果。
四、结语
总之，在高校羽毛球教学改革过程中，采用分层教学法可以有效地提高教学效果。因此，在分层过程中，教师应该结合学生的身体素质以及羽毛球的实际水平，对学生进行分层。在实际教学过程中，还应该不断激发学生的学习兴趣，观察学生的动态，并适当进行调整，提升羽毛球教学改革的效果。
（作者单位：内蒙古商贸职业学院）