违反设立职业学校的案例分析
 王亚菊
云南省丽江民族中等专业学校674100
【摘  要】 职业学校学生的教育、管理难度很大。尽管随着教育理论的不断丰富、方法措施的不断改进和加强，教育能力也不断得到提高。但是因为包括家庭的、成长过程的、社会因素等各方面的原因，仍然存在较大的问题，甚至在日常教育管理过程中，还会遇到一些难以预料的突发事件。突发事件并不突然，看似偶然的背后，藏着深刻的必然性。分析案列，查根源，凝聚共识，共同担当， 让每一个学生健康成长。
【关键词】  职业学校突发事件 案列分析
在对中职学生进行管理教育的过程中，学校根据社会环境的变化、经验的积累和学生的实际，不断调整管理办法，以图更加合理和规范，不断加大教育力度，以求学生得到更加顺利地成长。可是，即使学校、老师、班主任考虑的问题再全面，投入的时间精力再多，方法和手段再丰富，教育内容再增加，制度规定再多，仍难以避免会遇到一些突发事件。列举案列，
总结分析，策力，集中智慧，方有利于避免事故，推进工作。
案例一、屡次出走为哪般
基本情况：张心雨，女，17岁，丽江民族中等专业学校2013级高护班学生，大理州剑川县人，父亲是小学教师，母亲务农，张心雨是家中独女，父母的掌上明珠。该生于2013年9月进入学校学习，参加军训、学前教育，上课准时，听课认真，跟同学相处不错，在班主任的印象中，这是一个有着正常表现的女生，算不上优秀，但也不是重点关注的问题学生。然而2014年4月的一个星期日的晚上，该生未上晚自习，班主任打电话，关机，又向家长询问，回答不知去向。当晚的值班人员晚点名，张心雨未回宿舍，次日早上也未上课。据同宿舍同学反映，她于周六离开宿舍后就一直未归，也没告诉任何人去了哪里。班主任将情况向政教科和保卫科作了汇报，发动学生利用QQ等手段进行联系，并请家长来校共同商议寻办法。家长来校后，在老师的提示下，想起了张心雨曾经在初中时有一个很要好的男同学，家长立即了解地址，并赶了过去，发现张心雨果然在他家。家长强行把孩子带到学校，在家长和老师面前，张心雨认了错，道了歉。政教科根据学籍管理规定给了处分，根据她的错误思想和行为给予批评，考虑到可能的风险让她写了保证书并请家长签
字。家长走了，学生又回到了教室，其表现跟从前一样，并未表现出伤心难过等曾让人担心会有的行为，似乎一切未曾发生。慢慢地，大家几乎把这件事忘了。当年的十月份，又是一个星期天，又是半年前的情状，再次出现。据同学反映，最近该生周末经常去一个小超市，跟超市打工的一个重庆小伙相处得很好。班主任通知家长后立即赶到超市了解情况，老板证实了已了解到的情况，并说两天前小伙子辞职回家，女生是否跟着却不清楚，家长听说后立即租车赶往重庆。
一周后，家长学生一起出现在班主任的面前，家长一副担忧之（既担心还有第三次，又担心女儿遭到开除）；而张心雨却面带着微笑。在回答老师关于为何再次出走的问题时，学生支支吾吾，家长急着回答说这次女儿遭到了胁迫。
事情处理及引发的思考：说实话，班主任是害怕了，也不想再让她留在本班。世界那么大，她下次又会去哪儿呢？她的父母也没说实话，“胁迫”成立，那不是吗？如果是这样，我们的对话就不会在学校进行了。当然，父母应该是担心他们的女儿会被开除，到一个理由企图得到同情和原谅，方式荒唐，而动机是可以理解的。最可怕的是张心雨平时的正常表现和在老师面前的坦然和微笑。
父母的眼泪，实在让人不忍心断然毁了他们对孩子成才的最后希望，经过一番艰难的评估、争论和选择，学校最终还是做出留校察看的处分决定后，让她继续在校学习。
 两次类似的经历，让班主任和政教科的同志把她当做了重点的关照对象，连周末也得保证让她始终在别人的关注之下。
她并不缺乏父母的爱，可她到底经历了怎样的心路历程？两次毅然而去坦然而归，为什么既看不到悔意，也看不到伤心？在如此人生重大决策作出后，为什么不告诉任何人？甚至包括生她、养她、爱她的父母和视生如子的老师？
解决问题的最好办法还是教育，特别是心理教育。当然，只是讲道理是远远不够的，得一对一地进行干预，得走进她的内心世界，获得她的信任，了解她的真实想法，懂得她的情感世界，让她明白责任，懂得感  恩，学会珍惜。最后，她顺利毕业了。
案例二  有话好好说
基本情况：2014年5月18日（星期天）下午4时左右，笔者乘车从丽江城里回学校，行至临近学校的水库边，看见二三十个男女青年聚在公路旁，全都十七、八岁的模样。因担心学
生聚众闹事，车子停了下来，准备进行干预。人分作两派，但现场并没有出现明显的混乱吵闹。突然间，几个男青年从衣服下抽出西瓜刀，挥刀就砍，眨眼之间，五六个人被砍伤倒地，其他人作鸟兽散，挥刀者也迅速藏好刀具，从容离开。经现场目认，并未发现有学生参与，并放心回校，但当晚自习值班时发现，下午发生的一幕起源于两个女生之间一点小小的冲突。
5月16日的中午，女生公寓106宿舍里的张燕（曾被处以记过）正在宿舍拖地板，同班女生，隔壁105宿舍的李小英（曾有记过处分）来106宿舍人，要的人不在，一言不发，转身就走。张燕看到地板被踩脏，而李小英却毫无表示，心头火起，骂了一句脏话，并加着素质差之类的语言。李小英刚到门口，听见被骂，转身走了进来，盯着张燕说：“老娘就踩了，怎么着？你的素质很高吗？”一场骂战随之爆发。在其他同学的劝解下，加之担心招来老师被批评处分，双方约定，星期天下午水库边解决，不见不散。双方于是利用周末约了自己的昔日同学、朋友或同乡，在周日下午上演了刚才表述的一幕。
由于双方的约定和约人斗殴，班里其他同学并不知道，老师也毫不知情。现场也没有发现学生，一切似乎跟学生无关。当晚7:40，张燕的张梅（妹同校不同级）告诉班主任，
说她妹妹下午约人打架，至今未见归校，引起班主任的警觉，报告了值班老师。值班老师到李小英，了解了事情的全部经过，马上报了警。并于当晚十一时左右获得消息，张燕在亲戚家，并未动手打人和被打，但从亲戚的电话里可以听得出来，他并未对亲戚说实话。
事情处理及思考：警察介入后，迅速抓到参与打架的人，并作了行政处罚。但对于始作俑者，考虑到二人是学生，交由学校教育处理。第二天，双方家长和学生来到学校，老师将事情全部经过以及性质、后果向家长作了通报，学生对此并无异议，并向家长通报了学校所作的规定，介绍了教育管理的情况，出示了二人曾经受过处分的决定书，最后宣读了学校关于开除二人的意见。家长没有说更多的话，一边朝着孩子发脾气，一边领着自己的女儿收拾行李回家了。
就这样，两个家庭望女成凤的希望破灭了，两个花季女孩的人生轨迹从此将彻底改变。
平心而论，学校的处理合法合规，平时的教育管理也尽到了责任。可是由此产生的问题依然存在：为什么当张梅知道妹妹要约人斗殴却不去告诉父母和老师？为什么当事二人会轻易想到用暴力解决矛盾？为什么很多学生会把认识能下狠手的人多当作一种力量的体现和
自豪的资本？为什么再拖一下和道歉一声不被选择？有话真的不能好好说？为什么一句话的事成了引发流血事件的初始原因？
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