儿童心目中的幼儿教师形象
最近读了一篇文章《坐在路边鼓掌的孩子》，很有感触文章是
说作者对于女儿在学习上总处于班级中等水平表示无奈和忧虑，并对相比其他同龄孩子早早树立的诸如钢琴家、明星、政界要人、央视主持人等崇高理想，自己女儿仅仅“想做妈妈，穿着印有叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星”的志愿尴尬万分。在逼女儿放弃漫画、剪纸这些兴趣，赶着这个补习班那个辅导班的“教育改革”中，作者发现不但女儿没有朝着家长所期望的崇高理想迈进，反而学习退步了、性格忧郁了。期中考试之后，班主任告诉作者一件他从教三十年第一次碰到的事情，语文试卷附加题“你最欣赏班里哪位同学，请说出理由”，除作者女儿之外，全班同学竟然全部写上了女儿的名字，理由很多，热心助人，守信用，不爱生气，好相处，乐观幽默等等，很多同学提议作者女儿来当班长，可见为人实在优秀当作者夸女儿成为“英雄”时，女儿认真告诉作者曾学过一句格言“当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌”，而她不想成为英雄，只想成为坐在路边鼓掌的人。作者感言，如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的意愿，自己的孩子又何妨做一个善良的普通人，在漫长的岁月里，
能安然过着自己想要的生活，作为父母还想为孩
子祈求、谋划、铺就怎样更好的未来呢？！
现在的家长有的总按照自己的意愿设计孩子的未来，把孩子变
成完成自己心愿的工具，打着为孩子好的旗帜过份要求，用“爱”孩子。这不是启发和引导的作用，而是在磨灭孩子的天赋。大家都知道内力激发的巨大作用，每个家长都希望孩子能从“你要我做”变成“我自己要做”，但为何仍要犯“拔苗助长“之误呢？
文章女儿
孩子在幼儿园乃至小学低年级阶段，人性都未完善，人格都未定型，陪伴他、观察他的时长上，老师可能要比家长更多；在教育上，家长选择的参照都是片面的、肤浅的、短视的，而老师有着无比的经验和水平去发现每个孩子身上的闪亮的光芒。我们希望老师能够协助家长一起来呵护这孱弱的光芒持久并逐步耀眼。比智商更重要的是情商，比技能更重要的是德行。俗话说三岁看到老，在这重要的幼教阶段，我们家长心目中的好老师是个善于“启赋“的老师，协助我们的孩子打好为人的基础，发现萌芽的天赋，创造让孩子的意愿与家长的意愿在不久的将来保持一致性的更多可能。
我们这代人最大的问题是直到成年都不知道自己要什么，为人父母之后还厚颜无耻的把自己想要的强加为孩子想要的。在这点上，我心目中的好老师不但是孩子的好老师，也是纠正家长错误教育观的好老师。