⼏招搞定⼩学⽣的造句难题，写好作⽂就从造句开始！
造句，是⽬前⼩学⽣的⼀个重要项⽬。很多家长都感觉到对这个训练项⽬⽐较苦恼，要么是孩⼦⽆话可说，要么造出的句⼦⼲⼲巴巴，毫⽆看头。今天，给⼤家⼀些家庭指导的建议，希望能够对孩⼦们及家长们有⼀定的启发意义，万丈⾼楼平地起，抓好作⽂就必须从造句开始。
句⼦是由词语构成的，⼀个句⼦是由若⼲个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句⼦，必须要理解⾃⼰所运⽤的词语，能够准确理解所要运⽤词语的含义，包括其词性和感情⾊彩，才能够更加明晰地表达⾃⼰的意思。
01.多辨析，勤模仿
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩⼦多见识好词好句，孩⼦们通过⼤量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借⼤脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句⼦的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌⽣⽽⽆从下⼿。
我多次在⾃⼰的推⽂中告诉各位：语⽂书就是范本，虽然我们对⽬前使⽤的语⽂书还有很多诟病，但是⽬前我们学习的这本教材如果能够发挥其优势，恰当地发挥好它的价值，这对于孩⼦们来说，是最直接的提升他们写作能⼒的⽅法。
例如：沪教版语⽂书第⼆册书中的第22课《蜘蛛织⽹》中的第⼀节：清晨，蜘蛛从⾝上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起⽹来。
教学时，我就充分抓住这个句⼦中的三个要素：谁，在哪⾥，⼲什么。这三个要素是组成⼀个完整句⼦的必要要素，缺⼀不可。⽽⽬前的练习题⽬当中，⼜有些是属于按照”谁——在哪⾥——⼲什么“这样的句式来连词成句的。所以，让孩⼦充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下⾯写的是我在我课堂上指导孩⼦认识并学会如何说好⼀个完整句⼦的过程，家长朋友们可以在家⾥进⾏拓展性实践，应该会有借鉴意义。
步骤⼀：熟读这个句⼦
清晨，蜘蛛从⾝上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起⽹来。
步骤⼆：依次提问（1）句⼦⾥有”谁“？（2）它在哪⾥？（3）它在⼲什么？
经过这三个问题，孩⼦们明⽩了：谁——蜘蛛；在哪⾥——农庄的篱笆上；⼲什么——织⽹。
步骤三：进⼀步提⽰，蜘蛛会织⽹，那如果换成”蜜蜂“呢？
有孩⼦答：蜜蜂可以采蜜。
我问：那蜜蜂会在哪⾥采蜜呢？
⼜有孩⼦答：蜜蜂会在花丛⾥采蜜。
我提⽰：除了在花丛⾥，还可以在哪⾥？
孩⼦⽴刻七嘴⼋⾆：在花园⾥，在公园⾥，在树林⾥……
我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩⼦们。
继续提⽰：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
孩⼦答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句⼦变得有亮光了，你们能不能帮助⼩蜜蜂也让它的句⼦变得有亮光或者有⾊彩、有味道呢？
孩⼦们答：蜜蜂在红艳艳的花丛⾥采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛⾥采蜜……
我肯定：你们真是善于思考的好孩⼦！既又既又造句
步骤四：将⾃⼰说的句⼦写下来，不会的字可以⽤拼⾳。
提⽰：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成⼩朋友。你觉得⼀个星期天的下午，⼩朋友会在花园⾥⼲什么呢？
孩⼦们的思绪飞扬起来！（后⾯的训练都是遵循着前⾯的训练拓展开去的，我这⾥不再赘述。）
更多学习资料请关注ABC 微课堂
02多理解词语，多积累词语
阅读是写作的基础，除了号召学⽣多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正⽼师撰⽂曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，⽽且能够获取表达（包括⼝头表达、书⾯表达，当然也包括造句）的素材。这就是多读书的孩⼦造句难不倒他的原因所在。作为教师，不可忽视对学⽣的这种功夫的训练，作为家长，也⼀定要注意从⼩处着眼，从根本⼊⼿，引导孩⼦在⼤量阅读的过程中，注意⽂本的遣词造句和精彩⽚段的积累，低年级孩⼦尤其要在对好的词语的积累上下功夫。⼀般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是⼀⾸好的曲⼦的⾼潮部分⼀样，缺少了好词的修饰，句⼦再长再含义丰富那也⽆异于⼀杯⽩开⽔⼀般毫⽆味道。
到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和⼀⽀笔就可以了。读句⼦时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查⼀查，了解了那个词语的意思，随⼿写⼀遍，可以在书上做批注。【顺便说⼀下，让孩⼦养成动笔读书的习惯是⾮常棒的⼀种提升阅读和写作能⼒的⽅法，如果读书不带笔，就相当于燕⼦飞过，云彩飘过，风⼉吹过⼀样，了然⽆痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于⼼了。】
例如沪教版⼩学语⽂第⼆册第24课《⼩蝌蚪妈妈》⼀课时，有⼀个句⼦“⼩蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，⼀是因为这两个字都是本课⽣字，需要重点学习，⼆是因为⼩蝌蚪妈妈的过程到这⾥已经发展到第⼆个层次了，也就是说⼩蝌蚪到鲤鱼妈妈发现它不是⾃⼰的妈妈时，再次看到⼀个⼤概符合⾃⼰妈妈特征的乌龟出现时，⼼⾥时着
急的，所以才⽤了“连忙”，⽽这个词的理解对于孩⼦对课⽂的理解是有帮助的，也可以扩⼤孩⼦的词汇量。因此，我就这个词的教学给⼤家⼀点拓展词语积累的建议。
步骤⼀：到带有“连忙”这个词语的句⼦，孩⼦们⽤直线划出。
步骤⼆：提⽰“连忙”是什么意思？
学⽣答：就是很快的意思。
我问：很快，对，是很快。⼩蝌蚪了鲤鱼妈妈，发现不是⾃⼰妈妈，这次看到乌龟了，他们⼼急地游过去。所以速度要快。连忙就是表⽰速度快动作快。那你看⽼师也是很快很着急地⾛（我⽰范从门外快速⾛上讲台），那你们觉得我这⾥的快速⾛上讲台的动作还能换成什么词？
学⽣答：赶快，赶忙，急忙……
我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
我的感悟：实际上不是孩⼦们不知道词语，也不是不理解词语，⽽是家长们没有⽤上恰当的⽅法启发孩⼦把积累在脑海深处的词汇调去出来使⽤。家长要耐⼼启发，并于同时拓展孩⼦对同义词和反义词的积累，词语在具体的语⾔环境当中的理解是⽐单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩⼦在进⾏亲⼦阅读时，需要多提⽰孩⼦对某个词语的理解，并指导孩⼦换⼀个词再在具体的语⾔环境中去运⽤，那么我想这样⽇积⽉累的，就会这正的把书
读“厚”了。
第2招：词语⼤串连
教学时，我常常把⼀些相关的词和标点进⾏结合，引导学⽣模仿⽂本进⾏说话和写话的训练。
例如教学沪教版⼩学语⽂第⼆册第25课《两只⼩狮⼦》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句⼦中的四个动词以及顿号，展开了⼀次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩⼦从⼀个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积⼩流汇江河了！
步骤⼀：读熟这个句⼦“⼀只⼩狮⼦整天练习滚、扑、撕、咬，⾮常刻苦。
步骤⼆：这⾥的⼩狮⼦因为要成为真正的狮⼦⽽努⼒练习，那它会什么本领？
学⽣答：滚、扑、撕、咬。
我问：那⼩朋友们有啥本领吗？
⼀学⽣答：我会游泳、画画、写书法。
我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句⼦说的那样说说你的本领吗？
学⽣答：我会游泳、画画、写书法。
我问：那你学习了这些本领时，⼀定很努⼒，很刻苦，就像我们这篇课⽂⾥说的⼩狮⼦是⼀只⽤⼼练功的狮⼦。也可以⽤”⽤功“这个词描述哦！
学⽣点头，表⽰明⽩了。
我继续追问：那能不能也把⾃⼰的努⼒或者刻苦说清楚呢？
学⽣：我会游泳、画画、写书法，真⽤功！
家长在家中指导孩⼦写话和说话（造句）时，可以⽤⼏个相关的词语引导孩⼦造句。例如”湖⽔、倒映、⾼⼭“，这三个词都在⼀个语境中，就可以启发孩⼦写”⼀座⾼⼭的影⼦倒映在湖⽔中“，然后家长再进⼀步启发，湖⽔是什么颜⾊？（碧绿）湖⽔是什么样⼦？（平静），启发孩⼦把这些描绘湖⽔的词⽤进句⼦，那么这个句⼦就既完整⼜优美了：⼀座⾼⼭的影⼦倒映在碧绿的湖⽔中。
我觉得现在的孩⼦不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是⽗母总是盲⽬地带着孩⼦东游西逛的，游历的过程中，没有做⼀个有⼼⼈，常常在⼝头上帮助孩⼦建⽴⾃⼰的语⾔体系。也就是每到⼀处，就引导孩⼦⽤⾃⼰已有的知识加上⾃⼰独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有⼼⼈，把孩⼦平时游历的过程除了⽤相机记录下来，还应当⽤笔记录下来。孩⼦爱写，就让孩⼦⾃⼰写，孩⼦不爱写，就由您替他们写下来。⽇后⽤到了，拿出来就可以扩展成⼀篇具有真情实感的作⽂，岂不是⼀举多得的好事么！
第3招：多⽤关联词，不说简单句
细⼼的家长应该会发现，当孩⼦运⽤了⼀个具有层次的句⼦在写作中时，⽼师⼀般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩⼦运⽤了复句表达。运⽤复句表达，⼀般会给句⼦赠⾊不少，会增强语⾔的表达能⼒和表达效⼒。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩⼦在阅读中去体验和感悟，并逐步结合⾃⼰的⽣活和经验去运⽤。
例如教学沪教版⼩学⼆年级语⽂第8课《坐井观天》⼀⽂时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。我不会弄错的。”句⼦中的⼀对关联词语，应该是⽬前阶段我们接触到的第⼆对关联词语。之前的⼀对是“因为……所以”。这个“⼀……就……”是复句中经常运⽤得到的。家长在孩⼦平时阅读⽂本时，要有这个敏感度，也就是时常地提⽰孩⼦，所读的⽂本中是有⼀些复句关联词的，多读读这样的句⼦，可以对⽂本的理解起到事半功倍的作⽤，同时也会极⼤地丰富孩⼦的⼝头和书⾯的表达。
下⾯提供⼏个⼩学低年级段常⽤的关联词及例句：
条件关系
只要……就……
只要我们努⼒读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
只要有付出，就⼀定有收获。
只要你需要，我就帮助你。
只有……才……
只有……才……
只有努⼒，才能成功。
只有我们平时打好基础，测试时才能得⼼应⼿。
只有不断努⼒，才能有美好的明天！
只有平时积累好词好句，才能写出⽣动活泼的作⽂。只有认真观察⾝边事物，才能写出意真情切的作⽂。⼀…就…造句：
1、我⼀想到这件事就发抖。
2、她⼀听到这消息就⽴即离开了。
3、⽤这种快速胶卷，照⽚仅⽤⼀分钟就会显影。
4、⼀提到那只狗，她就吓得畏畏缩缩。
5、他们⼀听到这个好消息就⾮常⾼兴。
6、他⼀听到这个消息就逃跑了。
并列关系
⼀边……⼀边……
我⼀边在⼀家⼯艺美术的⼩⼚⼯作，⼀边进⾏⾃学。我⼀边听⾳乐，⼀边写字。
中午，我⼀边吃饭⼀边听歌曲。
是……是……
我们是少先队员，也是优秀的⼩学⽣。
回忆是美好的，也是痛苦的。
⽗母是我们的启蒙⽼师，也是我们的朋友。
学习是为了⾃⼰的⽬标，也是为了⾃⼰的未来。
发布评论