学校优质课比赛美篇
教学方法与教学手段呈现出较大的变化。老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法的运用，增强了教学的效果。
队伍得到锻炼，新秀脱颖而出
在这次活动中，我们惊讶地看见了一些青年教师的课堂教学水平存有了显著的提升，例如实验小学的苏春建、第二小学的凌阿丽、第三小学的张晨光、王晋芳、水村小学的卫海平、町店小学的常晋芳等老师，他们非政府的课堂比较活，与课程理念的建议比较将近。一方面表明这些崭新老师的思想上没陈旧教法的烙印，另一方面表明青年教师兹自学，进步慢。因此，我们从中看见了期望，同时也看见了“老教师”遭遇着新理念的挑战。
主要问题及努力方向
1、部分教学能手不能说道课，把说道课等同于说道教案或说教学流程；一些教师递交的教学设计不规范，有的甚至交的就是教学史事；一部分年青教师对教材的深度把握住比较，对教学理念钻研不浅，只著重形式，花样多内在太少；部分教师的教学思考空洞，面试“文不
对题”答非所问。
2、一些兼职教研员的评课不能做到“以精辟的理论说服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而谈，没有价值。
3、个别学校无法较好地非政府老师们抓住机会积极参与参观研讨活动。
总之，本次活动的开展，在广大教师中掀起了学课标、用课标的热潮，营造了相互学习与交流的氛围，优化了教育教学工作，对我县的教育科研工作起到了一定的促进作用。
一、活动概况
20xx年3月26日至4月2日，青峪中心小学在教务处的精心筹备组织下，成功举行了一次青年教师优质课赛课活动，通过前后5天13位选手献出了5堂语文课、5堂数学课和3堂科学课。经过七位评委按评分细则公正评判、客观量分。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，最终赵珊、孙雪萍、张亚琼同志分别获得语文、数学、科学组的第一名，冉亚萍、杨天佑二赎分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得鼓励奖。教务处经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。
二、斩获与启迪
本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。评委组一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：
一就是“准备充分”：
在本次参赛的13位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二就是“多媒体运用不好”：
在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体这个教学，而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。
三就是“主导有方”：
张晨光
巧妙点拨，相机诱导是本次赛课中教师表现得较成功。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。
四就是“搞得坚实”：
训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。
总之，老师们的课堂，基本上能够彰显就是学生的天地，就是言情意行及的统一体。较好凸显了“教师为主导，学生为主体，训练居多线，能力居多攻打”等特点，充份表明出来了我校优良的师资队伍。
三、问题与建议
本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说道，某些课堂和老师，对角的定位、对教材的把握住、对教法的挑选、对内容的权衡等方面都还存有一些问题和严重不足。归纳起来，分散整体表现在以下几个方面：
1、一是目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与说课及教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设教学目标不能达到。
2、二就是画龙不点睛，在科学知识传传授上，教师费和了非常大的功夫拉到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又无补于事了，并使中差生糊里糊涂。
3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。
4、四就是板书纷乱。我们有的老师，用了课件，忘了板书，谈过了才忘掉还没有板书，才回到脾阳，并使教学大打折扣；而有的老师只著重了板书的精，却并使板书无法表明本节主要内容。
5、五是对学生基本功训练不够。这一点特别表现在五堂语文课中教师在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了语文基本功的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解来理解课文。
总之，本次赛课活动，斩获就是主要的，不管就是我们参赛教师，还是评委和听讲教师，都通过极低的成本赢得了一次较好的培训，期望老师们凭借此次赛课活动这股疲软东风，怀著对提升我校教育质量的执著、对事业的崇尚和无私的无私奉献，敬业爱岗，练基本功。同时，也期望我们的中老年教师、教研组短、学科教研员充分发挥专业助推促进作用，龙爪槐模范带头促进作用，老中青结合，坚实做好传帮带活动。最后，真诚非常感谢老师们的热情参予，真心非常感谢评委组的辛勤工作，真挚非常感谢各部门的协调、积极支持。
从20xx年10月20日开始，我校全面进入“全面赛课”活动。根据上级有关文件精神，积极、稳妥、求实、创新地开展赛课工作。我校全体教师努力用改革的思路克服工作中的困难，用发展的方法解决前进中的问题，在实践中学习，在学习中反思，在反思中前进。
总结这项工作，赛课活动的积极开展，给我们增添了许多教学中碰到的新任务、崭新矛
盾。各教研组积极主动调整工作的思路，再次资源整合教育、教学的资源，明晰赛课精神，以二要提升教师自身的教学水平。
一、以赛课活动为着力点，切实提高教学的有效性
课堂教学就是赛中课的主要渠道，也就是赛中课的主阵地。自新课改以来，从理想课程至文本课程再至实行课程之间客观上存有着一定的高差，如何在课堂教学过程中真正彰显、全面落实新课程理念、思想与建议，就是增加理想课程、文本课程、实行课程之间高差的重要环节。因而，通过赛课活动著眼课堂教学，外科课堂教学的真问题，就是我们赛课活动的重中之重。
在赛课活动中，我们发现大部分教师能重视教学过程中问题情境的设置，坚持启发式教学。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式首先是一种精神，是培养自主、合作、探究的精神，转变学习方式、丰富学习方式应该要把“形”与“神”统一起来，不仅“形似”，更要“神似”，努力做到“形神兼备”。为此，在课堂教学的评价上，我们注意从三个维度上对形成问题情境的“问题”进行引导和评价：一是问题有思考的价值，即学生觉得研究这个问题有用；二是问题有思考的必要，即学生觉得必须经过思考才能解决这个问题；三是问题有解决的
可能，即学生觉得自己经过积极思考能解决这个问题。
二、不懈努力大力推进教师队伍及教学机制的建设
强化学校发展的自主和有为学校的发展需要动力，动力可以是内在的，也可以是外在的。赛课活动是外在的动力，但我们以此为契机，化外在的动力为内在的动力。让教师在赛课活动的过程感受成长。
为了有效率鼓励新课程的教学，通过说道课，听课，评课等环节，使教师们展开“面对面”的对话、交流与沟通交流。并以这种竞赛的机制，为教师蜕变提供更多了较好的环境，更好地推动了教师队伍整体素质的提高。
三、认真反思，积极寻进一步发展的空间
通过赛课我们惊讶地看见了更多教师的“精彩”、更多的“特”，赛课活动使我们充份认知了教师之间的沟通交流协作，以诚恳的态度回去倾诉、对话，以宽阔的胸怀回去聆听、采纳，发掘和盘活校本资源，扬长补短，共同提高。
总之，在近一个月的赛课活动中，在围绕课堂教学环节中，我们既有在问题解决过程中的喜悦，也有不断面对新问题的凝重，我们将继续围绕“课堂教学”这一中心，在实践中开拓创新，努力提升我校教师队伍素质，努力提升我校教师的教学水平，努力提高我校的教学质量。展望未来，我们任重道远！
为了进一步提高我校教师专业化水平，提高我校的教育教学质量。根据《牡丹江教育局关于进一步深化教学研究课堂教学竞赛的通告》，我们在全校积极开展了有效率课堂教学竞赛活动。该活动从20xx年10月已经开始，直到20xx年11月底完结，虽然该活动积极开展的时间只有短短的几个月，但在这个活动积极开展的过程中参赛教师却在不断地获得锻炼身体、不断地在提升、不断地在蜕变。
一、本次活动开展的基本情况
我校教职工约余人，特岗教师3人，从上学期开始我校就按照《牡丹江教育局关于进一步深化教学研究课堂教学竞赛的通告》建议，积极开展以教学研究为载体，以课堂教学居多阵地，以教师专业蜕变为突破口的教师课堂教学竞赛活动。本次活动由于我校教师的年龄结构比较老化，所以参赛教师人数只达至了二十人左右，参赛科目牵涉至了语文科、数学
科和综合科。经过校内初赛，所推荐了语、数教师各一名出席市级竞赛。
二、学校领导高度重视，成立了领导小组和评委小组
我校直奔教育局通告后，为了保证本次活动圆满完成。积极主动制订了《东华小学持续积极开展有效率课堂教学竞赛活动的方案》并设立了课堂教学竞赛评委小组。评委小组副组长由校长王传一同志出任，成员存有唐永敏、赵立东、李一峰、高伟、吕艳华等同志。在整个活动中参赛教师深入细致准备工作，呈现了精彩的课堂，评委老师全程参予，用手中的笔公正、公平缔造了这次赛课活动。
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