人教版(六）年级下册语文第（一）单元集体备课教案（１）
参与研讨老师： 梁陶 方清梅 刘福明 戚欣
课题 | 1、文言文两则 | 个性批注 | |
教学目标鹄怎么读 | 3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 | ||
教材分析 | 重点 | 正确朗读和背诵课文，能参考注释读懂每句话的意思 | |
难点 | 读懂每句话的意思，体会文中蕴含的道理 | ||
准备 | 课前可指导学生查阅有关书籍或上网查资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。 | ||
教 学 过 程 | 一、复习导入 1、以前，我们学习过哪些文言文呢？ (回忆上学期学习的《伯牙绝弦》) 2、通常学习文言文我们有哪些比较好的方法呢？ 师生总结归纳：如借助注释、多读、查阅资料等 师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。） 3、学生自由练读，把不认识的字注上音。 4、在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意 1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？ 2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 3．小组合作，相互纠正补充，疏通文意。 4．指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文 1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。） （1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 （2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。） （3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。 （4）“为是其智弗若与？”这句意思是什么？ 师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。 四、流利朗读，积累语言 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。 五、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。 | ||
板 书 设 计 | 学弈 （学下围棋） 其一人：专心致志 一人：三心二意 写作手法：对比 | ||
相关习题 | 正确理解“之”字的意思： 1、弈秋，通国之善弈者也。（ ） 2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。（ ） 3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴射之。（ ）（ ） 4、虽与之俱学，弗若之矣。（ ） | ||
教学反思 | |||
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