六年级文言文二则教学目标
这是六年级文言文二则教学目标，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
六年级文言文二则教学目标第1篇
  学习目标
  1.读准每个字的读音。
  2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
  3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
  课前准备：
  1.布置学生了解孔子的生平资料。
  2.多媒体课件
  教学时间：
  2课时
  教学过程：
  第一课时　(学习《学弈》)
鹄怎么读  一、读通全文，感悟读法。
  1.师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。)
  2.学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
  3.在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
  二、结合注释，疏通文意
  1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?
  2.学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容?
  3.同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
  4.小组合作，疏通文意。
  5.指名说全文大意。
  三、导悟相济，突破难点
  引导学生正确理解课文
  1.把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。)
  (1)讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是
否有这种经历和体会。
  (2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)
  (3)指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。
  师：同学们，你们觉得奇怪吗?两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。
  指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
  师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
  (4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?
  师：哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读，齐读。
  四、流利朗读，积累语言
  课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。
  五、迁移训练、练读古文
  拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
  第二课时　(学习《两小儿辩日》)
  一、激趣引入，揭示课题
  师：同学们，你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。
  板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)
  二、初读课文，梳理学法
  1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)
  2.想想我们是怎样学习《对弈》的?
  一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。
  三、读熟课文，自学理解
  1.自由读课文，出不认识的字，通过查字典解决。
  2.同桌互相读文，纠正字音。
  3.反复读文，把课文读熟。
  4.学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
  5.按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。
  四、激励测试，交流感悟
  出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
  1.回答下列词语在文中的意思。
  游：
  　其：
  　为：也：
  如：此：乎：　始出：小儿：
  2.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的'回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
  3.朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
  五、深化感悟，明确寓意。
  1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。(
  (重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么?o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)Co C
  2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。)
  3.这个故事中，你最喜欢谁，为什么?你想对他说什么?
  (引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威;或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也)
  4.练习有感情背诵课文。
  5.以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好(稍做表演准备)
  6.向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
六年级文言文二则教学目标第2篇
教学目标
1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点
正确朗读和背诵课文。
教学难点
能参考注释读懂每句话的意思。
第一课时
教学目标
1.正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。
2.结合注释理解词句的意思。
3.探究学习，体会人物心理。
教具准备
课件
教学设计：
一、课前朗读，感悟友情
1.出示一组表达友情的古诗句：【课件2】
海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
春草明年绿，王孙归不归。
2.学生读，谈体会。
二、谈话导入，走进课文
1.这组诗的共同特点是什么?古人以诗词的形式，用精炼的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今天我们再来学习一篇写朋友知己的文言文。它千古传诵，流传至今。