六年级朝读经典教学计划
一、教学目标：
1.初步培养学生对于传统文化的兴趣,为将来的厚积薄发创造条件.
2.诵读经典,积累丰富的语言,提高语言表达能力.
3.直面经典,汲取中华文化的精髓,提高学生的人文素质.
4.诵中感悟,感受经典蕴含的思想性和艺术性,陶冶情操,净化心灵.
二、教学内容：
本学年诵读内容为六部分：1、谦得益2、致力行3、尚节义
4、天人和5、敦仁厚6、楚典故
三、教学时间：
1.每周的朝读经典诵读时间进行诵读指导.
2..学生课外复习背诵
四、教学策略：
1.教师范读为主,辅以讲解部分知识点
2.学生反复朗读为主,要求背诵积累.
3、检查落实
〔1〕开辟"古文诵读园地"评出每月的诵读明星.
〔2〕每月统计学生的背诵进度.
〔3〕集体展示,评选班级明星
[第四单元：天人和]
15、钓而不纲
教学目标：
1、正确流利有感情朗读诗文；
2、理解钓而不纲的含义,明白保护环境的重要性.
教学过程：
一、导入新课,启发谈话
古人很早就有维护生态平衡的意识.我们要想保持生态平衡,对自然资源就要取之有度、用之有节.
二、研读诗文
1、指名读
2、互读
三、理解诗文含义
见 课本54文意.
四、你知道吗？阅读故事：泾渭分明.
五、小结拓展
交流讨论
16、天地之道
教学目标：
1、流利有感情朗读诗文；
2、理解诗句的意思,知晓大自然有自身的規律,人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律.天人合一.和谐相处,才是正道.
鹄怎么读教学过程：
一、导入新课,启发谈话
师：大自然有自身的規律,人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律.天人合一.和谐相处,
才是正道..
二、研读诗文  〔1〕 天地之道,寒暑不时圆则疾,风雨不节令则饥.
<2><汉>司马迁春秋冬夏,或暑或寒.寒暑不和,贼气相奸.同岁异节,其时使然.故今春生更长,秋收冬藏.
1、指名读
2、互读
三、理解古诗句的意思
四、讨论交流、加深感悟
五、拓展延伸
1、阅读《坎尔井》
2、  谈感受
17、牛山之木
教学目标：
1、熟读古文,读出古文的节奏与韵味.
2、理解古文的含义.
3、懂得树立远大的志向,并且矢志不渝为之拼搏,终将大有作为.
教学过程：
一、故事导入   
1、教师讲述
白龙马说："我去取经时大家也没闲着,甚至比我还忙还累.我走一步,你也走一步,只不过我目标明确,十万八千里我走了个来回,而你在磨房自己的小圈圈原地踏步."驴愕然：什么是目标？
2、教师：什么是目标？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考,对于学生的不同回答不轻易予以否定.   
二、研读诗文
1、介绍诸葛亮.
2、师范读,学生互读
三、理解古文的意思  见课本P9的文意.
四、教师小结.
18、鸿鹄之志
教学目标： 
1、熟读古文.
2、重点理解"古诗的含义.
3、体会作者白居易所表达的思母情怀.
教学过程：
一、课前导入 
1、介绍陈涉大泽乡起义
陈涉,秦末阳城〔现河南平舆县阳城镇〕人,是秦末农民起义领袖.这个故事讲的是陈涉年轻的时候,曾经同别人一起被雇佣耕地.有一天,陈涉停止耕作走到田畔高地上休息,因失意而愤慨叹息了很久,说："如果有朝一日我们谁富贵了,可不要忘记老朋友啊."雇工们笑着回答说："你是个被雇佣耕地的人,哪来的富贵呢？"陈涉长叹一声说："唉,燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！"
二、研读诗文
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰："苟富贵,无相忘."佣者笑而应曰："若为佣耕,何富贵也？"陈涉叹息曰："嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉！"[1-2]
三、老师领读,学生跟读.
四、总结 
五、拓展延伸
1、阅读《乘风破浪》——宗悫的故事
2、谈感受
16、天地之道
教学目标：
1、流利有感情朗读诗文；
2、理解诗句的意思,知晓不乱砍滥伐.不过度狩借.做好生态保护.自然资源才可能取之不尽、
用之不竭.
教学过程：
一、导入新课,启发谈话
师：大自然有自身的規律,人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律.天人合一.和谐相处,才是正道..
二,研读诗文  〔1〕 天竭泽而渔<吕氏春秋.义赏>