六年级语文《学弈》优秀教学设计（5篇）
六班级语文《学弈》优秀教学设计 篇1
【教学目标
１、读准字音，读通句子，熟读成诵。
3、感知文言文的语言特点。
【教学重点】
能依据译文理解全文，了解故事内容。
【教学难点】
1、初步感受文言文的特点。
2、体会文中所蕴含的道理。
【教学预备】
多媒体课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、导入新课，揭示课题
1、出示“名言启迪”。
2、导入新课：今日我们学习《学弈》这篇文言文。
〔1〕读题，解题。
〔2〕熟悉。本文选自《孟子》的《告子篇》，是孟子。谁能简洁地介绍一下自己搜集到的有关孟子的资料?
二、初读课文，整体感知
1、老师范读课文。
2、说说读文言文的方法。
3、依据自学提示，同学自读课文。
4、沟通自读状况：
〔1〕沟通难读的句子，同学之间相互关心。
〔2〕指名读全文。
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/用心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
〔3〕课文主要讲的是什么呢？
三、深化探究，理解课文
1、两个人学习的结果一样吗？书中用的是哪句话呀？
2、这究竟是什么缘由呢？(出示插图)
〔1〕认真看图，说说两人的不同表现。
〔2〕出文中描写二人的句子。
a、同学读相关的句子。
b、请用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。〔依据弈秋的这两个弟子的表现，先给他俩分别取个名字，再写出至少两个成语。〕
3、你喜爱哪一个，从二人身上你明白了什么道理？
4、你能联系实际说一说吗？
5、课堂小结：围棋也是一项体育运动，孟子用这样一个故事诠释了体育精神，说明无
论学习什么，都必需用心致志，才能取得胜利。
四、朗读成诵
古人读书讲究吟诵，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。你们也试一试，看看能读出味道来吗？
五、布置作业
1、背诵课文。
2、表演《学弈》。
附：板书设计
学 弈
一人 用心致志
}学习结果不一样
一人 三心二意
六班级语文《学弈》优秀教学设计 篇2
教学目标：
1.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
2.能依据课后解释疏通全文，了解故事内容。从课文中体会到学习必需用心致志，不行三心二意的道理。
教学重点：
正确地断句、流畅地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
结合解释理解句子的大意。
教学过程：
一、导入
1.同学们，到目前为止，我们积累了好多的名言警句，今日老师考考你们，有信念接受挑战吗?
“富贵不能淫”
“天时不如地利”
“得道者多助”
2.这几句名言都是出自于哪里?(孟子)
3.今日老师又给你们带来一篇出自于《孟子》的文言文《学奕》。
板书课题，“弈”是什么意思?“学弈”呢?
二、初读课文，读通文言文
1.下面老师来读读这则文言文，你要留意听些什么呢?同学回答(字的读音、断句、重音
把握)
2.老师范读课文
3.刚刚你专心听了吗?你听出来了吗?老师在给你补充一点：读文言文的时候，语速应当慢一点，那会关心你更好的理解文言文。自己也来读读这篇课文吧。
自由练读课文
4.指名朗读课文，同学从字音、断句、语速等方面评价，可临时不考虑重音地把握。
三、品读课文，理解课文
1.古人说“书读千遍，其意自现”，熟读就是一种很好的学习古文的方法。除此之外，你还有其他好的方法吗?
同学回忆以前的学习方法(结合解释、看大意、查字典、和同学商议 )
2.用适合自己的方法读懂课文，边读边批注自己读懂的字词，标出自己读不懂得地方。然后把不懂得地方与同组沟通
自学古文
3.小组沟通
鹄怎么读 4.全班沟通：
A、沟通第一句
a同学汇报第一句的意思
理解“弈秋”
b、他的棋艺如何?从那看出来?理解“通国”“善弈”
c、指名读第一句，指导重音把握
B、沟通其次句
a、汇报收获，“诲”什么意思?
b、其一人如何?(用心致志)怎么用心?“惟弈秋之为听”什么意思?“惟”什么意思?
指名读“其一人……”指导重读“惟”
c、另一人呢?同学连续汇报。指导“思/援弓濯/而射之”的断句。“弗若”什么意思?
d、他们的学习效果怎么样?
C、理解第三句
A“为是其智弗若与?”什么意思?
b师：“为是其智弗若与?”生：“非然也”
师：何故?生：“其一人用心致志……弗若之矣”
四、拓展延长
1.再读课文，思索：你从中明白了什么道理?
同学齐读课文
师：“为是其智弗若与?”生：“非然也”
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