不同的歌声
一、 教案背景：
1、面向学生：高一学生      2、学科：美术  3、课时：一课时     
4、授课地点： 计算机网络教室
二、教学课题：
《不同的歌声》
三、教材分析：
1、本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课《不同的歌声》。
2、教材主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开。通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。
四、教学目标：
1）知识与技能
了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术、汉族美术产生的历史背景、文化内涵。
2）过程和方法
  通过百度搜索引擎自主学习、小组合作学习等方法，使学生积极参与到课堂活动中；通过模仿体验等方式以提高学生对作品的理解。
3）情感、态度和价值观
让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会尊重世界多元化的民族文化艺术，形成健康的审美观念。
五、教学重点和难点
1）重点：民族文化是如何影响美术创作的。
2）难点：美术创作是如何反映民族文化的。
六、教学方法：
采用网络教学，中间穿插自主探究法、分组讨论法、讲授法等。
七、教学准备：
教师：1、使用百度搜索引擎搜集不同民族中美术相关的图片、文字、视频、Mp3乐曲等，并制作成教学课件。2.、在网络教室里调试好每台电脑。
学生：上网并运用百度搜索引擎查有关俄罗斯“巡回画派”、中国藏族美术以及汉族美术的资料并对获得的信息进行整理。
八、教学过程：
1、对比导入，揭示课题
◎ 播放乐曲：俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》和李娜演唱的《青藏高原》
【百度网页】前苏联歌曲《伏尔加船夫曲》
【百度网页】李娜《青藏高原》
提问：听了这两段乐曲后，你有何感受
宋祖英图片
学生自由回答。
◎引入课题：
同学们说的很好，这两段乐曲分别表现的是我们的邻邦俄罗斯和有“世界屋脊”之称的西藏。《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌，忧郁、深沉是其基本格调。《青藏高原》旋律深情而高亢，表达了对青藏高原的无限神往和极力赞颂。不同的民族文化对音乐的形成产生了影响，同样，不同的民族文化对美术作品的创作影响也是深远的，这就是我们今天所要学习的内容。
板书：不同的歌声——民族文化与美术
2、欣赏作品，感受领悟
◎研讨画家列宾作品《伏尔加纤夫》与俄罗斯的“巡回展览画派”
【百度图片】《伏尔加纤夫》，学生说说观后的感受。
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模仿《伏尔加纤夫》中的人物动作、神态，积极体验人物的内心世界的活动。
提问：
①仔细观察画面，作品画了一什么阶层的人物从哪些地方可以看出来
②你认为是什么原因导致画家创作这幅作品画家主要运用什么手法表现主题的
学生讨论、回答。
【百度网页】《伏尔加河上的纤夫》，聆听朗读并进一步理解作品。
【百度百科】 巡回展览画派，阅读简介并观看其作品。
师语：“巡回展览画派”扎根于俄罗斯的社会现实和民族文化，表达出了自己的真挚情感，所以才能产生如此动人的效果。世界上，不同民族、不同文化背景下的人们创造出了丰富多彩的美术作品。我们应当理解并且尊重这些美术作品。
◎小组合作，探究中国藏族美术与汉族美术的特
【百度视频】宋祖英--爱我中华，请学生听后说一说中国56个民族的名称。
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【百度知道】56个民族的服饰文化
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【百度图片】56个民族的服饰
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