降温之后应该及时进行保温措施，以免遭受冻害，在北方应该搬回房间里进行加温措施，因为北方温差大，所以如果没有大棚可以时刻调节温度，必须长时间看管金银花的生长效率，主动施肥和加热水，哪怕是黑夜也要不定时查看，所以需要具备良好的身体素质。建立完善的养护体系，从而保障每部分区域的养护工作都能顺利开展，配备监督人员对养护人员进行监督工作，相关的财政资金工作归由本区域的养护体系内部财政人员进行调取。因此，需要在每区域创立养护部门，提前准备好运转资金，配备专业技术，促进养护效率的改良[2]。环境设计
4结语
综上所述，藤本植物是一种在园林绿化中具有高利用性和转化率的稀缺物质，对园林绿化工作有极大促进作用。因此，必须进行深度分析，进而发现藤本植物的养护特点，对藤本植物进行
针对性的养护科学工作，提升养护效率。针对当前养护方面存在的诸多问题，理应提供相关策略探索研究途径。
参考文献
[1]苏家月.藤本植物在园林绿化中的养护策略与应用[J].园林绿化，2019，12（10）.
[2]杜子杰.藤本植物咋就园林绿化中的养护具体策略探索[J].园林城市，2019，5（12）.
收稿日期：2019-09-10
作者简介：张晓梅（1976-），女，园林专业，毕业至今一直从事园林绿化工作。
孙卫东
（南京华荣园林有限公司）
摘要：小学生具有可塑性，外部环境对学生的成长产生一定的影响。校园是小学生学习文化知识和成长最重要的场所，良好的校园环境能起到寓教于景、寓教于乐的作用，帮助小学生健康的成长，小学校园环境正逐渐为社会所关注。小学的校园环境设计要构思巧妙而又一目了然，与小学生的理解力相符合。
关键词：小学生；校园规划；空间设计；生动活泼
中图分类号：TU984.14文献标识码：A文章编号：1005-7897（2019）20-0067-02
1校园环境规划设计概述
校园环境设计的目的是利用自然环境，将地形，植物，园路，场地，小品，水体等有机地编织在一起，使之呈现出一个有明有暗、有虚有实、有开有合、有远有近，极富感染力的无声大课堂。
小学生具有较强的可塑性，是祖国的未来，目前教育问题受到全社会的高度关注。校园是除了家之外小学生停留最多的场所，因此小学校园环境的规划设计值得我们去关注。
2小学校园环境规划设计
小学校园环境的规划设计，最基本的要求是提供学生一个愉快、自在的学习场所，使儿童成长过程中的行为正常发展，并能与小学的教育目标相辅相成。
2.1小学校园环境规划设计的指导思想与原则
2.1.1立足实际，突出功能实效性
校园作为学生的学习场所，特定的因素和使用主体决定了环境的基本特点。作为总体环境的一部分，校园绿地除满足基本要求之外，其功能的实效性值得我们关注。校园内的休闲绿地会承担以班级为单位的活动、交流等，因此，设计时在平面布局上就应注重分析这些因素，立足实际，以学生为本，创造出不同要求的多样空间。
2.1.2注重立意，突出环境感染力
校园是育人的地方，具有特定的场所精神，而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性氛围的素材，创造人文与自然相结合的环境是校园环境规划设计的目标。小学校园环境应具有生动活泼的气氛，有利于启迪他们的思维，促进他们想象力的发挥。设计时应从构思立意入手，创造能够产生积极作用的环境氛围，使莘莘学子从环境中也能受到教育和启迪，从而激发他们立志成才的信心和决心。
2.1.3简洁明快，突出时代性
校园环境是育人的环境，不求奢华，要朴素大方。从表现形式上看，校园环境以清新自然、尺度宜人为佳。校园内的环境设计在满足基本功能的前提下，易简不易繁，彩明快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。设计时还应注意体现时代特征，运用现代的设计“语言”和材料表现主题，显现出时代的风格。2.2小学校园空间环境规划布局
2.2.1校园出入口
出入口在校园建筑中占有十分重要的作用，因为它不仅担当交通枢纽和安全保卫的“门户”作用，还起着校园第一印象的“门面”作用，一个好的大门设计，也会成为校园的一个重要标志。
校园出入口作为校园环境美化的重点。在门口前设小广场、花坛、水池、雕塑等来突出校园的特、美化环境。
2.2.2校园广场
校园广场是学生空闲时休息、游戏的公共活动场所，小学广
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